|
עמוד:44
مهم التأكد من أن التلاميذ يفهمون معنى العملة التي قيمتها 5 شواقل أو 10 شواقل ، وأنهم لا يخلطون بين كمية العملات والمبلغ الذي تمثله . باستطاعة من يحتاج من التلاميذ أن يستخدم الإحصاء الاستمراري ( للشواقل المفردة (، ولكن يستحسن تشجيع التلاميذ على تشخيص المبالغ بحسب المبنى ، دون أي إحصاء . الصفحات 45-47 في الفعاليات 16-18 يحل التلاميذ تمارين جمع وطرح ، أحد القسمين فيها هو 10 ( والصحيح حتى ( 20 بواسطة أقراص على أشرطة . في الفعاليتين 16-17 كل تمرين ممثل بأقراص على أشرطة . في الفعالية 18 باستطاعة التلاميذ الاستعانة بأقراص على أشرطة عند الحاجة ( عليهم أن يمثلوا التمارين بأنفسهم . ( في هذه الفعالية تمرينان أحد القسمين فيهما هو 0 ( البندان هـ ، ح ) وتمرينان في جمع وطرح 1 ( البندان د ، ز ) وقد علمت في وحدة تسلسل الأعداد في هذا الفصل . عندما نحل تمرين جمع ، نمثل كل قسم بلون آخر . القسمان هنا ليسا أكبر من ، 10 ولذلك يكفي شريط واحد لكل قسم ( وجها ورقة الأشرطة ملائمان . ( عندما نحل تمرين طرح ( مثلا : ( 17 - 10 = __ نمثل الصحيح ( 17 ) على شريطين مضمومين : الصحيح : القسمان : نميز القسم المعطى ) 10 ) داخل الصحيح ونغير لونه . القسم المتبقي باللون الأصلي ( البرتقالي ) هو النتيجة . ) 7 ) الصحيح : القسمان :
|