|
עמוד:87
فعالية غير عادي ( صفحة - ( 119 يكون الشيء شاذا في مجموعة إذا كانت كل الأشياء الأخرى في المجموعة مشتركة بصفة معينة ( أو بعدة صفات (، وأما هو فلا يشاركها هذه الصفة ( أو الصفات . ( في هذه الفعالية ثلاث بنات يلبسن جوربين من نفس اللون ، وبنت واحدة ( في البند ج ) تلبس جوربين بلونين مختلفين . بحسب الشرح أعلاه ، فالبنت في البند ج هي الشاذة . قد يجد التلاميذ حلولا أخرى أيضا ، يجب قبولها إذا كانت مدعمة بتعليل مقبول . ( مثلا ، يمكن الادعاء أن البنت في البند ب هي الشاذة لأن لون الحقيبة يختلف عن لون القميص عند باقي البنات ، بينما عند هذه البنت لون الاثنين أخضر . يمكن كذلك الادعاء أن البنت في البند د هي الشاذة لأنها البنت الوحيدة التي لون حقيبتها بلون سروالها . ( يستحسن أن لا تكون الحلول ذات طابع شخصي ، ولذلك فإن أي تعليل كهذا التعليل : "البنت في البند أ هي الشاذة لأنها تلبس ألوانا غير متناسبة" - هو تعليل غير جيد . أي بنت شاذة؟ حوطوها . الفعالية 19 ( صفحة - ( 121 أشير إلى البند د بإشارة تحد لأن ترتيب الحل فيه مهم : لا يمكن إيجاد العدد الملائم للبنة اليسرى في السطر السفلي دون أن نجد من قبل العدد الملائم للبنة اليسرى في السطر الثاني . فعالية تمهيدية قبل الفعالية 20 ( صفحة ( 122 يوصى بإجراء فعالية إضافية : نستخدم بطاقات مجموعات الأولاد ( من 10 حتى (، 20 الموجودة في رزمة اللوازم ، وبطاقات القوارب ( من 12 حتى (، 20 الموجودة في الملحق لهذا المرشد . نضع كومة من بطاقات الأولاد مقلوبة وكومة من بطاقات القوارب مقلوبة . كل تلميذ في دوره يسحب بطاقة واحدة من كل كومة ، يحكي قصة ملائمة للبطاقتين ، ويلائم لها تمرينا .
|