|
עמוד:23
تصنيف المهام بحسب أبعاد الفهم البعد الأول - فهم المعنى الصريح في النص / تحديد معلومات : السؤال : 1 البعد الثاني - فهم المعنى الخفي / استنتاج : السؤال : 3 البعد الثالث - تفسير ، دمج وتطبيق أفكار ومعلومات : الأسئلة : 6 ، 5 ، 4 البعد الرابع - تقييم المضمون ووظيفة المركبات اللغوية والنصية : الأسئلة : 12 ، 11 ، 10 ، 9 ، 8 ، 7 ، 2 حلول مقترحة لبعض أسئلة مجال القراءة . 1 يبعث الضحك في النفس والإحساس بالبهجة والسعادة . . 8 مثال للتعابير التي تدل على نوع النص الإرشادي الإقناعي : ل تنس فهو يجعلنا . حاول ، ابتعد ، ابحث . وثبت علميا . الضحك يقلل النفعال . اضحك تضحك الدنيا معك . بخلاف البتسامة الزائفة . . 9 هدف المقال هو تقديم نصائح وتوضيح أهمية الضحك . أهداف مجال المعرفة اللغوية . 1 أن يفهم التلميذ معنى التعبير "اضحك تضحك الدنيا معك ومن حولك" معبرا عن رأيه . . 2 أن يضع التلميذ تعابير معطاة في سياق لغوي جديد . . 3 أن يستعين التلميذ بالكلمات المذكورة في المخزن ليكمل الوصفة السحرية . . 4 أن يميز التلميذ استعمال بعض الأوزان الصرفية . . 5 أن يلاحظ التلميذ التغييرات التي تطرأ على الكلمات على وزن مفعول . أهداف مجال الكتابة . 1 أن يكتب التلميذ تعليقا على رسمة مضحكة معطاة ، بعد فهم المغزى المضحك منها . . 2 أن يتعرف التلميذ على نوع الرسالة الرسمية ومبناها التقليدي ، من خلال النموذج : التاريخ ، جملة التوجه ، التحية ، الموضوعة ، متن الرسالة ، جملة الخاتمة ، اسم / توقيع الـمرسل . . 3 أن يكتب التلميذ رسالة رسمية بلغة معيارية ، يحافط فيها على عناصر الرسالة الرسمية مقتديا بالنموذج . . 4 أن يتدرب التلاميذ على كتابة الرسائل الرسمية ، فيكتبوا رسالة رسمية لمدير المدرسة يطلبون فيها تنظيم فعاليات خاصة : حصة للضحك .
|