|
עמוד:12
اسم يحيى - وهو السم العربي لحنا- يستغل غياب جدته للصعود للمتخت ( العلية ) ليبحث عن أمور غريبة . تسوقه فضوليته إلى المتخت غير آبه لما سينجم عن ذلك من عواقب ، فيغفو هناك ويحلم بقدوم عفريت يبني له بيتا كبيرا على البيادر في قريته "الرينة . " الأهداف التعليمية أهداف مجال التحدث . 1 أن يسرد التلميذ مغامرة ما قام بها أو سمع / قرأ عنها بتسلسل صحيح وبلغة معيارية . . 2 أن يتخيل التلميذ لقاء أجراه مع شخصية مغامرة . . 3 أن يتصور التلميذ ما الذي قد يكون مخبأ في المتخت- "الكهف المسحور . " . 4 أن يعبر التلميذ عن رأيه بشخصيات مغامرة مع التعليل . أهداف مجال القراءة . 1 أن يتقن التلميذ القراءة السليمة المعبرة ، ويراعي علامات الوقف والترقيم . . 2 أن يطور التلميذ مهارة فهم المقروء من خال المستويا لأربعة . . 3 أن يتعرف التلميذ على مميزات النوع الأدبي "السيرة الذاتية . " . 4 أن يميز التلميذ الصور البلاغية الواردة في النص . . 5 أن يتعرف التلميذ على الأمثال الشعبية الواردة في النص ، وسبب استخدامها . . 6 أن يتمكن التلميذ من استعمال الصور البلاغية . . 7 أن يعرف التلميذ بعض أساليب السرد والحوار ، ويميز مواقعها في النص . تصنيف المهام بحسب أبعاد الفهم البعد الأول - فهم المعنى الصريح في النص / تحديد معلومات : الأسئلة : 1 أ ، 14 ، 11 ، 10 ، 9 ، 8 ، 7 ، 5 ، أ 2 أ البعد الثاني - فهم المعنى الخفي / استنتاج : الأسئلة : 1 ب ، 15 ، 6 ، 4 البعد الثالث - تفسير ، دمج وتطبيق أفكار ومعلومات : الأسئلة : 2 ب ، 14 ، 13 ، 12 ب ، 19 ، 18 ب ، ، ب ، أ 22 ، 20 ج ، البعد الرابع - تقييم المضمون ووظيفة المركبات اللغوية والنصية : الأسئلة : 19 ، 17 ، 16 ، 3 أ ، 23 ، 21 حلول مقترحة لبعض أسئلة مجال القراءة . 18 " القرش الأبيض لليوم الأسود . " . 19 أ . الأسلوب السائد في الفقرة الثالثة هو حواري . والدلئل التي تؤكد ذلك هي : - وجود جمل القول . - علامة التنصيص . " "
|