כפי שנאמר בפתיחת היחידה , כל פרק בספר מסתיים בהרהור של המחבר על נושא ערכי שעלה בפרק . פרק , 8 המוצג ביחידה זו , מסתיים בהרהור על הידידות . מילים וביטויים שכדאי להסביר או לוודא שהילדים יודעים לפני הקריאה : להביא תועלת , נדיר , ינזוף , לחכוך את כפותיה בהנאה , משתבש . מספרים לילדים שבעקבות כל פרק ישנו קטע קצר שהכותב קורא לו "הרהור , " ובו הוא משמיע את הדעה האישית שלו על הנושא של הפרק . קוראים את הטקסט . חוזרים על שני המשפטים : "אם אתם מאמינים לי או לא , אני מקנא בפצפונת" ו"אני מאחל לכל אחד מכם חבר טוב . " שואלים את הילדים למי מתכוון הכותב במילים "אתם" ו"מכם ? " איזו הרגשה נוצרת אצל הקוראים כאשר הכותב פונה אליהם בצורה ישירה ? שואלים : במה זה שונה מצורת הדיבור שהוזכרה קודם , כאשר פצפונת פנתה למר ברמזר ? מטרת הדיון - להמחיש לילדים את הקרבה הנוצרת בפנייה הישירה של המחבר לקוראים בגוף שני , לעומת הדיבור המרוחק שיוצרת הפנייה בגוף שלישי . ביחידה " ילד הכרובית" הוצגו הפניות הישירות של המחבר לקוראים , שהיו משולבות בתוך הטקסט . גם כאן יש פנייה ישירה לקוראים , אלא שכאן הפנייה הישירה היא מחוץ לסיפור ,...
אל הספר