نتقدّم مرحلة

27 الكتاب : الصفحة ف ي قتراحالاالصفحةفي فعّاليّات هذهيم كن التحاورالتلاميذ العمل في ثنائيّات وعلى . معًا في طرق الحلّ ة توجد إمكانيّات حلّواسع 3 الفعّاليّةفي ن يُقترحأيُفضّل . التنوّع تلائم الشروط لحجمعلى التلاميذ أن يفهموا أوّلاًنسب ا : بين قيم الأشكال الأكبرالعددعلىنحصلالبند بفي مثلّثالملائم للمخمّس حين تكون قيمتا ال . وال دائرة هما الأصغر ، يكون العدد الأكبر 0فإذا شملنا العدد 0قيمة الدائرة ( 999,4الملائم للمخمّس ) . 1وقيمة المثلّث ، يكون العدد الأكبر 0وإذا لم نشم ل العدد 1قيمة الدائرة ( 799,4الملائم للمخمّس ) . 2وقيمة المثلّث التلاميذ إيجاد العددمنالطلبيم كن . وبدونه 0الأكبر في الحالتَين، مع العدد ، بما أنّنا نقرّب إلى 4 الفعّاليّةفي ، يمكن أن يكون التقريب إلى 5,400 053,5فيكون المجال من كاملةمئات ، أو إلى عشرات صحيحة 944,5إلى . 404,5إلى 593,5فيكون المجال من . 263,5العدد الوحيد الملائم هو 125 2,499 3 حلول ممكنة للفعّاليّة 5,362 3,000 5001,500 4,000 200 800 133 مرشد المعلّم | الأعداد حتّى 10,000 – المبنى العشر يّ، الجمع والطرح 126 : الصفحة ف ي الكتاب 1,400 0 10 1,300 150 1,200 200 100...  אל הספר