כפל וחילוק מספרים מכוונים

תרגול בכיתה כפל מספרים מכוונים כתבו במחברת אם התוצאה של כל תרגיל חיובית או שלילית . 2 ∙ 5 – ( 3 – ) ∙ 6 – ( 6 – ) ∙ 5 ( 2 – ) ∙ 5 ∙ 4 – ( 1 – ) ∙ ( 1 – ) ∙ 1 – 5 ∙ ( 3 – ) ∙ 4 ( 1 – ) ∙ 3 ∙ ( 2 – ) ∙ 35 ∙ ( 5 – ) ∙ 6 – ( 3 – ) ∙ ( 2 – ) ∙ 2 הסבירו איך אפשר לגלות את סימן המכפלה בתרגיל שרשרת . בלי לפתור עד הסוף, קבעו אם כל תרגיל הוא נכון או לא נכון . נמקו את בחירתכם בעזרת כללים מתמטיים ( אפשר להיעזר בצירופים : חוק החילוף, חוק הפילוג, הגדרת הנגדי ) . 7 + 20 – = ( 7 – 20 ) – 9 – 15 – = ( 9 – 15 ) – ( 6 – ) + 32 – = ( 6 + 32 ) – 2 ∙ 16 – 10 ∙ 16 – = ( 2 + 10 ) ∙ 16 – ( 4 – ) ∙ 8 – ( 5 – ) ∙ 8 = ( 4 – 5 – ) ∙ 8 ( 8 – 2 ) ∙ 12 = ) 12 – ) ∙ ( 2 + 8 – ) ז 1 ) ∙ 12 – 3 – 32 – ) ∙ 12 – 2 / 1 ∙ 12 – = ( 4 ) 4 חילוק מספרים מכוונים כאשר עסקתם בבית הספר היסודי בחילוק שברים, למדתם שבמקום לחלק שבר אפשר לכפול אותו במספר ההופכי שלו . איזה מהמספרים שלפניכם הוא המספר ההופכי של 5 – ? 5 – 5 1 – 5 . 0 1 5 55 חשבו את התוצאה של כל תרגיל חילוק בעזרת שלב ביניים של כתיבת תרגיל כפל מתאים . = 9 : 18 – = ( 8 – ) : 40...  אל הספר