56 מדריך למורה – עברית לחטיבה ט טיפים ורעיונות : חלקים . אחרי כל חלק מופיעות שלושהמחולק לסיפור ההתלמידים יקראו את ה : 2מסך •• . יםחברתימצביםהסיפור מזמן עיסוק ברגשות ובוהצעות לדיון . הבנת הנקראשאלות יות, הבנת נקודות המבט שלהן והעלאת וכדאי להתעכב על ניתוח הרגשות של הדמ אם הם התנסו התלמידיםבכל שלב בסיפור אפשר לשאול את רעיונות להתנהלות אחרת . . בחוויותדומה ולאפשר להם לשתףמצבב ההתלמידים היו צעירים מדי בתקופאם הקורונה . מגפת לתקופתיש התייחסות סיפורב •• של בין הקושי הכלכלילמגפה, כדאי להסביר על התקופה ולהבהיר מה הקשר בין הזו לעודד אותםאפשר , התקופהההורים לקנות ליסמין אופניים . אם התלמידים זוכרים את . הם חוו אותהלספר איך הפתגם"חבר טוב נמדד בשעת צרה" ( פתגםעוסקים בדומות ושונותבפינת : 4מסך •• האם חברבשאלה : התלמידים מביעים דעהالصديق وقت الضيق ) . המקביל בערבית הוא או אולי דווקא ביום יום או בשעת שמחה ? ,טוב נמדד באמת בשעת צרה בינה מלאכותיתכלי עזרתהתלמידים בוחרים רגע בסיפור ויוצרים לו תמונה ב : 5מסך •• לכתוב ביחידה ואז להעתיק אותו לכלי שבחרו . חשוב עליהםלבחירתם . את הפרומפט לדייק את אפשר רצו,כפי שנ...
אל הספר