11 לגשר : 1פרק – מדריך למורה א . למידת שפה אינטגרטיבית בכל פרק הנושא המארגן מיוצג באמצעות סוגות שונות . התלמידים בוחנים את הטקסטים מצד תוכנם, ואגב הקריאה לומדים להכיר את הסוגה ומאפייניה . המבנים הלשוניים ודפוסי השיח נלמדים כאמצעים להבנה ומשרתים את צורכי הביטוי של התלמידים . שילוב של נושא, עולם שיח ן הקשרי להוראת השפה . וסוגה יוצר עיגו ב . הצגת מגוון ( תוכני ומתודי ) כאמור, התוכנית מציעה מגוון של נושאים וסוגות, ומכוונת לארבע מיומנויות השפה ( האזנה, דיבור, קריאה וכתיבה ) . הגיוון הרב ניכר בריבוי זוויות הראייה ובפעילויות בכל אחד מהנושאים המארגנים ; בפעילויות מגוונות מבחינת אופני התשאול ורמות ההבנה הנדרשות ; בהרכבי למידה במליאה ועוד . מפעילויות עצמאיות ופעילויות בזוגות וקבוצות ועד לפעילויות – ם משתני ג . חינוך לערכים הטקסטים המופיעים בספר נבחרו בקפידה כדי שיתאימו לנושא שבמוקד הפרק, יעניינו את התלמידים, יהיו רלוונטיים לתקופה ויתאימו לגילם . מאחורי הבחירה עמדה חשיבה מעמיקה על מסרים חינוכיים כגון חינוך לכבוד ולאהבת האדם, סבלנות, אמונה ביכולת להשתנות וליצור שינוי, ובלית ורב-תרבותית, חינוך לאחר...
אל הספר