3 | מבואזוויות ומדידת זמן מענה לשונות בכמה דרכים : הלומדיםבפרק זה ניתן מענה לשונות של החזותיתההבנהאתלחזק כדימוחשיותפעילויותושילוב שללמידה הדרגתית • שקפי זוויות או על ידי שימוש בת "בשביל החוויה"יופעילובלדוגמה . מושג הזווית . מפתח בין הזוויות השונותגודל הההבדל ב, המדגימים את בגדלים שונים כמו יצירת זוויות בגדלים שונים בעזרת הידיים, ,תנועההכוללותפעילויותשילוב • מסייעות להבנת משמעות הנושאים הנלמדים . ה וסעיפי "משלכם", המזמנים אפשרויות פתרון שונות, מיצוי , חקר פעילויות אתגר • אפשרויות וחיפוש פתוח . כדאיפעילויות "עולים שלב" בסוף הפרק, הנותנות מענה לתלמידים מתקדמים . • לפעילויות המתאימות במהלך הלמידה, ולא להשלימן ברצף רק בסוף להפנות אותם . במליאה או בקבוצות קטנותגאומטרילשמש גם לשיח הפרק . פעילויות אלה יכולות . שילוב משחקים המוצעים בספר ובמדריךוכן , ברמות שונותתרגול דפי • דגשים בהוראת הפרק ולכן הפעילויות בנושא זה עוסקות ראשית ,וית קשה להבנה לתלמידיםומושג הז • ולאחר מכן בהיכרות עם מרכיבי הזווית : קודקוד הזווית, ,זווית-בהבחנה בין זווית ללא יות במנחים שונים . ושתי שוקיים והמפתח ביניהן . בכל סוג של...
אל הספר