20 יחד בישראל, כיתה ב – מדריך למורה 20 פענחו ביחד את הסיבות "סוגי בתים בישראל" . את הטקסט 23 – 22בעמודים במליאה קראו . 4 שמאחורי מרכיבים בבית : ותסביר ) ,בית משותף, תריסים, מרחב מוגן ( כל קבוצה תבחר מרכיב תכנוני אחד – קבוצות ב ם, הסבירו יבתים משותפהסבירו למה בונים בישראל : למה הם נכללים בתכנון בישראל . למשל מהו לדעתם את התלמידיםפריט נוסף בבית ולשאולחוראפשר לב . 'מוסיפים תריסים וכולמה . יםיחדר אופנ / חדר אשפה / קולטי שמש : ההסבר התכנוני . למשל 27 – 24 ' עמ |למה צריך כתובת ? | תובכל בית צריך תשתי שמאחורי הקירות להמחישהמידע שעוסק בתשתיות בבית מובא כמשחק מבוך . מטרתו . 1 אלה הם כבלי החשמל, המים, : ומתחת לרצפה יש עולם שלם שעוזר לנו לחיות בנוחות שבה משימההלמידה היא באמצעות ,כדי לתת את התחושה הזאת . דומההתקשורת וכ מוכרהמצב – ה י התלמידים מחברים את הבית לתשתיות שלו . כמו כן, מופיעות תקלות בבני זיהוי התקלה הוא גם משחק וגם "מידע לחיים" . בכל בית . "מרימים את הראש" ורואים את הבית גם ,התשתיותעל אחרי שלמדנו על הבית, על התכנון ו . 2 גם כאן הדברבהקשר של זיהוי . איך מזהים את הבית שלי ? איך יודעים איך ...
אל הספר