66 : עמוד בספר עלדו-סעיפים ג ב 1פעילותב התלמידים להפריד את המלבן . בדרך הנוחה להם מומלץ לכתוב על הלוח תרגילים ושל 8של , 7נוספים בכפולות של ולבקש מהתלמידים לפתור 9 . אותם בעזרת מלבן במחברת אחריהדיוןוב 2פעילותגם ב עוסקים בחוק הפילוג באופן לא והכפולות 2הכפולות של . פורמלי ואפשר, נלמדו בכיתה ב 5של להניח שרוב התלמידים כבר כשהן מוצגות בלוח . שולטים בהן הכפל נוח לראות כיצד אפשר להשתמש בהן בכדי לחשב כפולות שבהן התלמידים התנסו 7של סכום המכפלות , בכל טור : פחות . 7שווה למכפלה של 5ושל 2של בפעילות זו התלמידים מתבקשים לבחור את תיאור המבנה של דגם בשרשרת הדגם המתאים . באופן פורמלי הו א ב אורך שלושה סמלים : השונים זה מזה חשוב לוודא שהתלמידים מבינים מדוע הדגמים האחרים בפרט ה דגם , אינם מתאימים . 3הנוסף שאורכו פעיל ות דיגיטלית לוח – מעבדת כפל במבנה מלבני בספר הדיגיטלי אפשר למצוא את מעבדה זו מתרגלת פתירת תרגילי כפל בעזרת הפרדת . הכפל ההמחשה הוויזואלית והאפשרות . מלבנים למלבנים קטנים יותר לשנות את ההפרדה בקלות מסייעות להבין את הרעיון שבבסיס . אסטרטגיה זו ולהשתמש בהפרדה הנוחה לכל אחד ואחת או להציג את פעילו...
אל הספר