מה נשמע היום? – גיבור־על

127 מדריך למורה – נושא 2 : "משחק״, מה נשמע היום ? – גיבור-על הבנת הנשמע | עמ' 38 – 39 הצעות להוראה הטרמה : כדאי לקרוא את קטע המבוא העוסק בפתגם מהמשנה : "איזהו גיבור ? הכובש את יצרו", לבאר את הפסוק ולהדגים מתי חוויתם תחושה של כיבוש יצר . אפשר לשאול את התלמידים : מדוע לדעתכם קוראים לסיפור "גיבור-על" ? ומה הקשר, לדעתכם, בין שם הסיפור לבין הפתגם שלמדנו מהמשנה ? שאלה 1 מענה לשונות תלמידים ותלמידות המתקשים בהתחקות אחר רצף הסיפור עשויים להתקשות בשאלה זו . כדאי לשבת איתם בקבוצה קטנה, לעבוד משפט אחר משפט או לבקש מהם לסמן את השמות "בן" ו"אייל" לאורך הסיפור . שאלה 2 שאלה זו מזמינה שיח כיתתי על ההחלטה שקיבל אייל . כדאי להזמין את התלמידים להביע את דעתם על ההחלטה שקיבל, ולשאול מה היו עושים במקומו : האם היו נוהגים כמוהו ? האם יש להם רעיון אחר ? שאלה זו גם משמשת הטרמה טובה למשימת הכתיבה בשאלה 4 . כותבים המלצה | עמ' 40 הצעות להוראה לפני כתיבת ההמלצה , כדאי לאפשר לתלמידים להתנסות בהמלצה בעל-פה, כדי שיבינו באיזו סוגה מדובר : מסבירים מהי "המלצה", ושאדם ממליץ על משהו רק אם נהנה ממנו או אם חשב שכדאי להכירו ...  אל הספר