25 מסביב לעולם | 2פרק . מאת עֵלִי מוֹהַר ומתייחסת לסוגת הפזמון " המסע הגדול"היחידה מתמקדת בשיר : נושא ? מה יש ביחידה • העדפות בילוי ביום חופש : פעילות פתיחה • ושאלות הבנת הנקרא " המסע הגדול"קריאת השיר • זיהוי שמות של מקומות – ל / ב : מילים ברגעהפינה • אתרים מפורסמים בעולם – פעילות חיפוש מידע באינטרנט • ? למי אני דומה בשיר : הבעה בכתב • האזנה לשיר • פזמון חדש לשיר – כתיבה יוצרת ) : CEFR לפי ה- ( פעילויות שפה ותיאורי ביצוע • , מסוגלים להבין תיאורים של מקומות : קריאה מעמיקה של שיר – הבנת הנקרא : קליטה זוויות ראייה ואירועים המבוטאים באופן מפורש ובאופן משתמע בטקסטים , רגשות , חוו יות . כג ון שירים ופזמונים , יום-יומיתשונים בשפה • מסוגלים לציין קווי דמיון בין . א – הבעת תגובה אישית לטקסטים יצירתיים : תיווך טקסט מסוגלים להסביר בקצרה . ב . ולתאר אותם , רגשות של דמות ביצירה לבין רגשות שהם חוו בשפה דבורה ובשפה ( את הרגשות ואת הדעות שהתעוררו בהם בעקבות טקסט יצירתי ) . כתובה • מסוגלים : שליטה אורתוגרפית – פונולוגית ) שליטה ( בקיאות : כשירויות לשון תקשורתיות במידה רבה ללא שגיאות כתיב , לכתוב טקסט ק...
אל הספר