ث. جميع التمارين

الصفحة في الكتّاب : 124 تعزّز الفعّاليّة 8 العلاقة بين الساعة والجزء المناسب من اليوم - التمييز بين ساعات الصباح وساعات المساء . يمكنك أن تطلبي من التلاميذ عرض الأمثلة الخاصّة بهم والسماح للصفّ بتحدّيدّ في أيّ جزء من اليوم يُنفّذ النشاط . مثلاً، يمكن للتلميذ أن يقول إنّه يحلم حلمًا عندّ الساعة 5 . يجب أن يقول الصفّّ سيتم إذا كان هذا يحدّث في الساعة 5 صباحًا أم في الساعة 5 بعدّ الظهر . أ ب ﻣَﻊَٱﻟْﻤُﻌَﻠ ﻢِ / ةِ حَلَّ كُلٌ مِنْ نَعيم وَمَيّ ٱلتَّمْرينَ = 4 - 12 بِواسِطَةِ ٱلرَّسْمِ بِٱخْتِصارٍ . 2 . حُلّوا ٱلتَّمْرينَ في ٱلْأَْعْلى . 3 . أَكْمِلوا . • هل طريقتا نعيم وَميّ صحيحتان؟ بماذا تتشابه طريقتا حلّهما وبماذا تختلفان؟ ﻧِﻘﺎشٌ : • هل طريقة حلّكم تشبه إحدى هاتين الطريقتين؟ ﻧِﻘﺎشٌ = 8 - 15 = 5 - 12 + = 12 + + = 12 = - 12 + = 15 = 9 - 12 6 + = 12 + + = 15 0 + = 12 = - 15 = 7 - 15 5 + = 15 6 + = 15 مِنْ عِنْدِكُمْمِنْ عِنْدِكُمْ 4 . كُلُّ ٱلتَّمارينِ 4242 الصفحة في الكتّاب : 42 قبل الفعّاليّة 2 ، يُفضّل عرض التمرين المُعطى على اللوح والطلب من التلاميذ حلّه بمساعدّة "الرسم باخنصار"، ومقارنة...  אל הספר