345 ומהנדסות לגבי הצעצועים שבהם הן נהגו לשחק בתור ילדות, וגילינו שהן בכלל לא היו מודעות להבדל הקיים בין צעצועים לבנים לצעצועים לבנות . למעשה הנושא אינו רק הצעצועים, אלא הרעיון בכללותו – יש דברים שהם רק לבנים ודברים שהם רק לבנות . מאחר שילדים לומדים זאת מגיל צעיר, לא פלא שהם מיישמים את הלוגיקה הזאת גם בבחירת המקצוע שלהם" . פס' 6 הדברים נוגעים במידה רבה לנושא ה"חם" של תקופתנו – חוסר השוויון בהשתתפות נשים וגברים בתעשיית ההיי-טק . חלק מהניסיונות להסביר את התופעה חוזרים אחורה עד הילדות ותולים את האשם בצעצועים שבהם שיחקנו . דוגמה לכך היא מחקר שערך המרכז להנדסה ולטכנולוגיה ( IET ) בבריטניה . במחקר נמצא כי מספר הצעצועים שיש להם היבט של מדע, טכנולוגיה, הנדסה ומתמטיקה המשווקים לבנים גדול פי שלושה ממספרם של צעצועים כאלה המשווקים לבנות . המרכז מזהיר מפני חלוקה זו, משום שהיא מניאה בנות מחתירה לקריירה בהנדסה ובטכנולוגיה . פס' 7 מהמרכז נמסר : "סטראוטיפים חברתיים שגורמים להבדלים הללו הם בעלי השפעה על הדור הבא של מהנדסים, של אנשי מדע וטכנולוגיה ובעיקר של נשים, והם משפיעים על בחירת המקצוע העתידית שלהן ....
אל הספר