פרק 7: יצירה עם טעם

שאלות 3 – 4 שאלות אלה עוסקות בנושא המרכזי בפסקאות . אם מאתרים קושי סביב שאלות אלה או רוצים להרחיב מיומנות של איתור רעיון מרכזי, אפשר לפנות לאסטרטגיה "איתור רעיון מרכזי" שנמצאת תחת הלשונית "אסטרטגיות" בסביבה הדיגיטלית . מבנה של טקסט בחלק זה יש הוראה מפורשת של מבנה לוגי של טקסט – מבנה מסוג הכללה ופירוט . כדאי להציג חלק זה במליאה בתיווך המורה, ולבדוק יחד שהתלמידים השלימו את התרשים לפי הרעיונות המרכזיים של הטקסט ( פסקה 3 – חוש הריח, פסקה 4 – חוש הראייה, פסקה 5 – חוש הראייה, פסקה 6 – חוש השמיעה, פסקה 7 – חוש המישוש / המגע ) . מענה לשונות תלמידים ותלמידות המתקשים בקריאה ו / או בזיכרון עשויים להיתקל בקושי להתמודד עם הטקסט בשל אורכו . מומלץ לעבוד עם תלמידים מתקשים בקבוצה, לבצע קריאה בסבב או לקרוא איתם חלק מהפסקאות . לאחר כל פסקה כדאי לשאול שאלות לניטור ההבנה ( על מה דובר בפסקה הזו ? ואם קשה – האם הפסקה הזו עסקה בצבע האוכל או בטעם שלו ? ) . כדאי גם לנסות לקשר את הידע החדש לידע קיים אצל התלמידים – איזה מאכל אתם אוהבים והוא בצבע צהוב ? כדאי לכתוב על דף את הנושא המרכזי של כל פסקה ( אפשר להיעזר בתב...  אל הספר