שאלות המשנה מתמקדות בחשיבות ובתועלת שיש בעצם קיומו של שיח קשוב : מה אפשר ללמוד ממה שאחרים אומרים, עד כמה אנו פתוחים לדעות שונות, עד כמה כמאזינים אנו מתעניינים במה שאחרים אומרים ( ולא רק מחכים לתורנו ) , האם נקודות מבט של אחרים גורמות לנו לבחון שוב את עמדתנו או להבהיר אותה טוב יותר לנו ולשומעים, עד כמה האזנה קשובה מאפשרת לנו לגלות בעמיתינו לכיתה צדדים שלא הכרנו, ועוד . כישורי שיח דבור מצריכים מידה של מודעות ( ערנות ) עצמית ובין-אישית, וכן התבוננות בשיח הן מנקודת המבט של התכוננות לקראתו והן באופן רפלקטיבי . מומלץ להעלות את השיח הדבור ואת מוסכמותיו למודעותם של הילדים תוך התנסות פעילה ורציפה . פעילויות רבות בספר ובמד"ל מציעות לקיים שיחה / דיון במליאה . פעילויות אלה כוללות שאלות מנחות ופתוחות המקרבות את הלומדים אל הנושא הנלמד . כדאי לנצל הזדמנויות שונות במהלך הלמידה ולהפוך את השיחה בכיתה לפעילות למידה יום-יומית . כשהילדים מגיבים לדברי אחרים צריך להפנות את תשומת ליבם לרלוונטיות של תגובתם לנושא המדובר : "האם מה שאתם מספרים קשור למה שדנה סיפרה ? " . הנחו את הילדים למבנים כגון : "לי קרה מקרה דו...
אל הספר