א. תיאורים וסיפורים

102 א . תיאורים וסיפורים בפעילות 3 , לאחר שהביטו התלמידים בציורים וניתחו אותם, הם עוברים לצייר ציורים בעצמם . פעילות זו תורמת למעורבות ולהבנה של התלמידים . כדאי לשאול שאלות על הציורים שצוירו : בסעיף א – כמה ופלים יש בצלחת ? בסעיף ב – כמה פרחים אדומים יש ? כמה פרחים אינם אדומים ? בסעיף ג - אפשר להשוות בין התשובות השונות של התלמידים . כמה קוביות הם ציירו לכל היותר ? כמה לכל הפחות ? כמה קוביות שאינן כחולות הם ציירו ? בסעיף זה כדאי להסב את תשומת לב התלמידים לכך שמכיוון שלא נתון כמה קוביות יש בקבוצה המתארת את השלם ( כל הקוביות שעל השטיח ) – מספר האפשרויות הוא אינסופי : גם אינסוף כמויות וגם אינסוף צבעים . עמודים 144 – 146 בפעילות 4 עם המורה עם המורה מתחילים להיעזר בתבניות . יש להקפיד שלצד המספרים יכתבו התלמידים גם את הכינויים הנכונים ( למשל " 2 כוסות" ולא רק " 2" ) . בכל הסעיפים מלבד סעיף ב המספר החסר בסיפור הוא חלק ולא שלם . כשחסר חלק, התרגיל הישיר המתאים לחישוב המספר החסר הוא תרגיל חיסור, כפי שכתוב בדוגמה . אולם רצוי להראות לתלמידים כי אפשר לפתור גם בעזרת משוואת חיבור : 5 = 3 + 2 . תפקידה ...  אל הספר