ד. לוח המאה

64 ד . לוח המאה את פעילות 6 אפשר לפתור בכמה דרכים המתאימות לרמות חשיבה שונות . בסעיף א חלק מהתלמידים ימנו את המקומות המסומנים בכתום, וחלק אחר ימנו שורות שלמות ויוסיפו להן את המקומות הבודדים . בסעיף ב אפשר למקם כל מספר בלוח ולבדוק אם הוא צבוע בכתום . לחלופין, אפשר לראות שרוב המקומות התפוסים מסודרים בשורות ובטורים ולהסיק אילו מקומות תפוסים לפי המשותף למספרים בשורה או בטור . למשל, כל הטור של המספר 5 צבוע . בטור זה מופיעים מספרים שספרת היחידות שלהם היא ,5 לכן אפשר להקיף את ,25 55 ו - 75 . כדאי לאפשר לכל תלמיד לעבוד על פי דרכו, בהתאם למידת ההכללה שאליה הגיע . לאחר מכן כדאי לדון בדרכי הפתרון השונות כדי לחשוף את כולם לקיצורי הדרך . דיון כזה ישמש גם כהכנה לסעיף ג . סעיף ג מחייב הכללה של תכונות הלוח, ולכן הוא מסומן כ אאֶתְגָּרֶתְגָּר . מספרים לנו שהמקום של יונתן עדיין פנוי ולכן אנו יודעים שהמספר בכרטיס שלו מתאים לאחד המקומות שצבעם לבן . כדאי לבחון כל אפשרות בנפרד ולשאול : האם הוא יכול להיות הכרטיס של יונתן ? 55 13 25 75 49 37 61 71 80 42 60 88 כִּסֵּאכִּסֵּא כִּסֵּאכִּסֵּא כִּסֵּאכִּסֵּא כִּסֵּ...  אל הספר