أ. تشكيل كمّيّات بحسب نسبة معطاة

أ . تشكيل كمّيّات بحسب نسبة معطاة في الفعّاليّة 4 ( مع المعلّم / ة ) يُواجَه التلاميذ لأوّل مرّة بحالة يُطالَبون فيها بكتابة نسبتَين مختلفتَين لنفس القالب . مَﻊَالمُعَلِّم / ة 4 . اِختارَتْ هِند قالِبًا مِنْ 4 مُلبّساتِ عَسَلٍ وَ 3 مُلبّساتِ عُلّيق : عسلعُلّيق أ . أَكمِلوا النسبةَ بَيْنَ عددِ مُلبّساتِ العسلِ إِلى عددِ مُلبّساتِ العُلّيق : : عُلّيقعسل ب . أَكمِلوا النسبةَ بَيْنَ عددِ مُلبّساتِ العُلّيقِ إِلى عددِ مُلبّساتِ العسل : : 3 4 4 3 في السؤال الأوّل في النقاش الموجود في أسفل الصفحة الهدف هو فهم أنّالحديث هو عن نسبتَين إحداهما هي مقلوب الأخرى . في البندَين ج وَ د في هذه الفعّاليّة يُمثّل التلاميذ لأوّل مرّة النسبة ككسر . د . كَم هُوَ قسمُ مُلبّساتِ العُلّيقِ مِنْ مُجملِ المُلبّساتِ في القالب؟ ج . كَم هُوَ قسمُ مُلبّساتِالعسلِ مِنْ مُجملِ المُلبّساتِ في القالب؟ 7 4 7 3 البند هـ هو فعّاليّة مفتوحة يصف فيها التلاميذ أكياسًا مختلفة من المُلبّس مُلائمة لقالب مُعطى . في السؤال الثاني في النقاش الموجود في أسفل الصفحة على التلاميذ الانتباه إلى أنّه للكسرَين اللذَين كتبوهما في البندَين ج...  אל הספר