د. التوسيع والاختزال

د . التوسيع والاختزال بعد الفعّاليّة التمهيديّة باستطاعة التلاميذ أن يعملوا في الكتاب، بشكل مُستقلّ، في الفعّاليّات 1 – 7 . في الفعّاليّة 5 ، بالإضافة إلى إكمال الكسور الناقصة بواسطة الاختزال أو التوسيع، توجد إحالة إلى العمل في الدفتر . مُهمّجدًّا تشجيع التلاميذ على القيام بهذه الفعّاليّة لسببَين : الأوّل، أن يتدرّب التلاميذ على مهارات تنظيم الورقة، والكتابة داخل تربيعات وليس داخل إطار . الثاني، الحاجة إلى إيجاد إمكانيّات أخرى لنفس المهمّة، يُقوّي التبصرُّالعدديّ، ويُنمّي المُرونة الفكريّة والقُدرة على الابتكار . يجب الانتباه إلى أنّه في كلّالبنود التي فيها مُعطيان عدديّان فقط وليس ثلاثة، توجد أكثر من إمكانيّة واحدة للإكمال . يُفضّل تشجيع أكثر ما يمكن من التلاميذ أن يُشرِكوا باقي الصفّ في شُوحهم . غَيْرُعادِيّ صفحة 39 – انظروا التفصيل في آخر المرشد ( الصفحات 91 – 96 ) في الفعّاليّة 6 ، من خلال لعبة التقدُّم في متاهة، يبحث التلاميذ عن كسور مُتساوية ناتجة عن تَوسيع أو اختزال الكسر السابق في مسار المتاهة . في البند ج يكتب التلاميذ كلّالكسور المُتساوية التي اهتدوا إليها في المتاهة، وفي الب...  אל הספר