مقدّمة

6 الـ "نحن"، من إطار قوانين العائلة الخاصّة إلى إطار قوانين المجتمع المشتركة . يذهب الولد إلى المدرسة . يكتسب المهارات ويعدّ نفسه للمكان الذي سيحتلّه لاحقًا في المجتمع، يتعلّم الولد العيش كجزء من مجتمع فيه قوانين لعب واحدة لجميع المشتركين عبر العلامات، على سبيل المثال، يتعلّم الولد ما معنى الثواب والعقاب، ومعنى نجاعة العمل، وهو يتعلّم المتعة التي في العمل ويحظى بالمكافآت مقابل المواظبة، وهذه أيضًا مرحلة الإنتاج غير الرسميّ، وفيها يبدأ الأولاد بالتعبير عن مواهبهم وقدراتهم في المجالات المختلفة . من الناحية التركيبيّة : في ما يلي بعض مميّزات التلاميذ وبيئتهم في هذه الصفوف : الانتقال من روضة الأطفال إلى المدرسة الابتدائيّة مهمّ ويثير مشاعر وردود فعل متنوّعة إلى جانب الانفعال والفرح . في الانتقال إلى المدرسة تطرأ تغيّرات وتجديدات تثير المخاوف والضغوط . مجال جديد، كبير وغير معروف، صفّ جديد ومعلّم / ة جديدة، وطلبات تعليميّة مختلفة تتطلّب مهارات جديدة . من المحتمل أن يظهر عند الأولاد تراجع اجتماعيّ – عاطفيّ يشمل ظواهر سخرية وعدوانيّة أو يمكن أنّ تظهر مشاعر ترابُط، مبالاة، من الناحية الاجتماعيّ...  אל הספר