אחוזים

לדוגמה, ב סעיף ד : ד % 27 עשרים ושבעה אחוז 100 , ולכן ב פעילות 4 מצופה מהתלמידים לדעת שב סעיף א לעיגול שלם צבוע מתאים השבר 100 50 , ולכן יש לכתוב % 50 . יש לכתוב % 100 , ושב סעיף ב לחצי עיגול צבוע מתאים השבר 100 ב פעילות 5 השלם הוא ריבוע המחולק ל 100 חלקים שווים, וגם אותו הילדים מכירים מפרקי המספרים העשרוניים. בכל סעיף נתון ייצוג אחד מתוך ארבעה ייצוגים – ציור, שבר, מספר עשרוני ואחוזים, ועל התלמידים להשלים את שאר הייצוגים. סעיף ז מסומן כאתגר משום שעד כה לא התבקשו התלמידים להמיר שבר שהמכנה שלו שונה מ 100 לאחוזים. לעומת זאת הם 1 , בסעיף ב של פעילות 4.כן התבקשו להתאים אחוזים לציור המתאים לשבר 2 יוצא מן הכלל עמוד 102 – ראו פירוט בסוף המדריך (עמודים –101 (107 פעילות 6 עוסקת באומדן של כמויות חלקיות באחוזים. על התלמידים לאמוד את האחוזים המתאימים לחלק הצבוע במלבן כשאין בציור קווי חלוקה המאפשרים לקבוע את הכמות החלקית המדויקת. קו החלוקה היחיד מסמן חצי מהמלבן השלם, וב סעיפים ב–ד יש להיעזר בו כדי לבצע את האומדן. לדוגמה, ב סעיף ד : ד % 30 % 60 % 90 57 אחוזים אפשר לראות שהחלק הצבוע במלבן גדול מחצי,...  אל הספר