מטרות:

. 1 הכרת אותיות הא ” ב ( בשם , בצורה ובצליל ) והתנסות בכתיבתן . . 2 פיתוח המודעות הפונולוגית - הגברת הרגישות למרכיבים הצליליים במילים , הבחנה במרכיבים הצליליים ובמספר הצלילים במילה , הפרדת צלילים פותחים וסוגרים במילים , חיזוק הקשר בין שם האות לצורתה ויצירת הקשר בין כל אות לצליל שלה , זיהוי צלילי אותיות במילים וזיהוי מקומן של אותיות במילים . . 3 יצירת סביבה מושגית אוריינית אחידה ומשותפת לקבוצת תלמידים שבאים ממסגרות חינוך מגוונות ומתחילים יחד בתהליך רכישת השפה הכתובה - אות , מילה , צליל , חרוז , צליל פותח , צליל סוגר וכיו ” ב . . 4 פיתוח ערנות למאפיינים צליליים של מילים ולהבדלים הדקים בין עיצורים קרובים ( למשל : ת / ט - ד , כ / ק - ג , צ - ז , פ - ב ) . . 5 טיפוח חשיבה מטה - לשונית , והתנסות במיומנויות של אבחנה חזותית וגרפומוטוריקה . . 3 " שמות האותיות העבריות הן קרש קפיצה לגישור בין המלה הדבורה לכתובה , כנראה בשל העובדה כי השמות שומרים על העיקרון האקרופוני . שם האות מתחיל בצליל שהאות נוהגת לייצג ( האות דלת מציינת , / d / האות למד מייצגת / l / וכך הלאה ) [ ... ] קל להסביר לילד כיצד לכתוב...  אל הספר