מבקשים מהתלמידים לקחת את מקל העשיריות ולצבוע בו 7 חלקים , ושואלים אותם : איזה שבר לדעתכם מתאים למה שצבעתם ( במילים ובמספר )? על איזה מקל שברים תוכלו להראות את השבר שלוש שמיניות ? כמה חלקים תצבעו ? איך תכתבו את השבר הזה במספר ? בפעילות 3 המושגים מונה , מכנה וקו שבר מוצגים לתלמידים לראשונה , והם לומדים את מקומם בכתיבת השבר . תלמידים נוטים להתבלבל בין המונה למכנה של השבר , ולכן מומלץ לתרגל את המונחים האלה ואת ההבחנה ביניהם . אפשר לבקש מהתלמידים לייצג שברים שונים בעזרת המקלות , למשל : שברים שונים שהמונה שלהם הוא , ___ שברים שונים שהמכנה שלהם הוא , ___ שברים שהמונה שלהם גדול מהמכנה , שברים שהמונה שלהם קטן מהמכנה , שברים שהמונה שלהם שווה למכנה . הצעה לפעילות נוספת – תרגול המושגים מונה ומכנה ( המורה עם 4 - 2 תלמידים ) אבזרים : כרטיסי השברים לגזירה המצורפים בנספח ז בסוף המדריך מחלקים 8 כרטיסים לכל משתתף . בכל שלב מבקשים מהמשתתפים למצוא שבר שהמונה או המכנה שלו הוא מספר כלשהו מתוך המספרים שעל הכרטיסים . משתתף שיש לו כרטיסים מתאימים מניח אותם בצד . הראשון שנשאר בלי כרטיסים הוא המנצח . בפעילות 6 מ...
אל הספר