ג. מטר

בפעילות 8 ( עמ ' 132 ) על התלמידים למצוא שלוש אפשרויות שונות של צירוף אורכים נתונים ליצירת אורך מבוקש . בכל אפשרות עליהם לציין באילו אורכים של חלקי גדר משתמשים ובכמה חלקים מכל אורך . הנה דוגמאות למקצת האפשרויות : חלק אחד שאורכו 150 ס " מ וחלק אחד שאורכו 1 מ ' ו - 70 ס " מ , 5 חלקים שאורכם 50 ס " מ וחלק אחד שאורכו 70 ס " מ , חלק שאורכו 200 ס " מ , חלק שאורכו 70 ס " מ וחלק נוסף שאורכו 50 ס " מ . אפשר לדון עם התלמידים באפשרויות השונות שהם כתבו . פעילות 9 ( עמ ' 133 ) עוסקת באומדן אורכים הקשורים לשיאים אולימפיים . מומלץ לדון עם התלמידים בכל אחד מענפי הספורט המופיעים בטבלה , כדי שיהיה ברור מה משמעותם ומה ההבדלים ביניהם , ועל סמך זה להסיק לגבי האורכים המבוקשים . לדוגמה , כרמז אפשר לשאול מהו לדעתם המרחק הקצר ביותר ומהו המרחק הארוך ביותר ומדוע . כפי שמצוין בסעיף א , מומלץ להפנות את התלמידים לאתרים באינטרנט העוסקים בשיאים אולימפיים - הן כדי לבדוק את תשובותיהם והן כדי למצוא מידע נוסף הקשור למדידות אורך . ייתכן גם שהשיאים ישתנו במהלך השנים ( משנת הוצאת החוברת לאור ) ויהיה אפשר לציין עובדה זו ולדו...  אל הספר