( עמודים ( 155-160 ביחידה זו התלמידים מכירים את הערך הגימטרי של האותיות א-י , מתנסים בהפיכת מילים לסדרות מספרים ולהפך , ונפגשים עם מספר מקרים נפוצים של שימוש בערכי האותיות : ימי השבוע , מספור סעיפים או פרקים ושמות הכיתות בבית הספר . שימושים אלו מוכרים לרוב התלמידים . בסוף היחידה מכירים את הסימון הכפול ( אות ומספר , למשל ג ( 2 הן בהקשר המוכר של כיתות בית הספר והן בהקשר מוכר פחות של סימון טורים ושורות . פעילות פתיחה ( המורה עם הכיתה מחולקת לקבוצות ) אבזרים לכל קבוצה : כרטיסי מספרים שבהם מופיעים המספרים 1-10 וכרטיסי אותיות שבהם מופיעות האותיות ) א-י על כל כרטיס מספר אחד או אות אחת . ( מציגים לכל קבוצה את עשרת כרטיסי המספרים ואת עשרת כרטיסי האותיות . מבקשים מהתלמידים להתאים כרטיס מספר לכל כרטיס אות . דיון - כיצד החלטתם להתאים את הכרטיסים זה לזה ? - האם כל הקבוצות התאימו אותו הדבר ? ( שימו לב : אין כאן התאמה " נכונה" ו"לא נכונה , " מאחר שלא הגדרנו לתלמידים לפי מה להתאים בין הכרטיסים . אנחנו מניחים שמרבית התלמידים יתאימו כמקובל באופן אינטואיטיבי . אם יהיו תלמידים שיתאימו באופן אחר , יש לתת ל...
אל הספר