בפעילויות הבאות מזמינים את התלמידים לתכנן את מהלך הלמידה מתוך הנחה שבפעילות זו טמון פוטנציאל לטיפוח אסטרטגיות של חשיבה ותכנון , ומתוך כוונה שהפעילויות יגייסו את התלמידים לשותפות פעילה בלמידה . התכנון יביא בחשבון תכנים ( מידע על מסלול הטיול , ( היבטים לשוניים ( אופן הניסוח של הטקסט בדף המידע , ( ייצוגים נוספים , עיצוב הפריטים על הדף . בהמשך מוצע מהלך הוראה אפשרי לכתיבת דף המידע . במליאה דנים בשאלה : מה עלינו לעשות כדי שנוכל להכין דף מידע לקטע ממסלול הטיול שלנו ? ( ללמוד על המסלול , ללמוד מה ייחודי בו , ללמוד על האתרים שנבקר בהם , למצוא מקורות מידע ולבחור איזה מידע לכתוב בדף המידע ועל מה לוותר , ואיך לכתוב אותו מעניין לתלמידים כמונו , לחפש תמונות ומפות שמתאים לשלבם בדף המידע ( . כותבים את כל ההצעות על הלוח , ומוודאים שכל ההצעות ברורות . מארגנים את המהלכים על פי רצף הגיוני . כותבים את המהלכים במקום מרכזי וגלוי בכיתה , ובמהלך העבודה מסמנים מה כבר נעשה .
אל הספר