קראו בכותר - אנשים ויישובים : מדריך למורה
6
א . בתחום המקצוע הספר מושתת על עקרונות המקצוע ועל התכנים , המיומנויות והערכים הבאים לידי ביטוי בתכנית הלימודים של מקצוע הגאוגרפיה . הדגשת הנושאים המרכזיים המעסיקים את מדינות העולם בימינו , בראשית המאה - ה-21 נושאי הספר מתמקדים בתופעות ובתהליכים פיזיים ואנושיים , דינאמיים ועכשוויים , המשפיעים על החיים על פני כדור הארץ . בכל הנושאים הנידונים בספר מובאים לתלמידים תכנים , מושגים ומיומנויות החיוניים להבנת העולם שהם חיים בו , ומקנים להם כלים לניתוח אירועים ומצבים משתנים , המתרחשים תדיר בעולם בכלל ובישראל בפרט . הספר מביא עניינים אקטואליים , אירועים הנמצאים על סדר היום העולמי , כולל כאלה השנויים במחלוקת , ובהם : איך צריך להיערך לנוכח הזדקנות האוכלוסייה ? האם תהליכי הגלובליזציה משפרים את מצב המדינות הפחות-מפותחות ? מה השפעתם על מצבן של המדינות המפותחות ? וכיצד לטפל בבעיית העובדים הזרים ? מיגוון היבטים המדגישים את רב-תחומיותו של מקצוע הגאוגרפיה ואת החשיבות של הבנת הקשרים ויחסי-הגומלין בין התחומים . התכנית מתמקדת באחד העקרונות החשובים של הגאוגרפיה : ניתוח קשרים וזיקות גומלין בין תופעות ובין תהליכים המתרחשים בקרב אוכלוסיות שונות , וביטוים המרחבי . ניתוח הקשרים וזיקות הגומלין בין התחומים והתופעות נערך בעזרת אמצעים שונים : טקסטים , טבלאות , ואמצעים חזותיים כמו מפות , דיאגרמות ותמונות . כך , למשל , בניתוח הגורמים לצפיפות האוכלוסייה באזורים שונים מובא דיון נרחב בקשרי הגומלין בין תופעות אנושיות ובין תופעות טבע ; המפה המציגה את רמת הפיתוח של המדינות השונות בעולם מבוססת על שקלול של מיגוון תופעות אנושיות ; וכשדנים בהתפתחותן של ערי עולם יש התייחסות לקשר בין תופעות כמו תקשורת , כלכלה ורמת חיים . הידע וההבנה שירכוש הלומד בגישה המדגישה את זיקות-הגומלין בין התופעות יתנו בידיו כלים להבנת הסביבה המורכבת שהוא חי בה , וכלים להבנה של אזורים אחרים בעולם . בצד הדיון הכללי בנושאים גלובליים ואוניברסליים , כלולות בחומר הלימוד דוגמאות רבות , המתמקדות באזורים מסוימים ובאוכלוסיות מסוימות ברחבי העולם . הדוגמאות נועדו להמחשה של תופעות ותהליכים גלובליים , והן מדגישות גם את ההיבטים המייחדים את האוכלוסיות ואת המקומות שמוצגים בהן . צורה זו של הצגת התכנים - הכללות והדגמות - תורמת להרחבת אופקיו של התלמיד ולפיתוח יכולתו להבין תהליכים אנושיים מורכבים . כך , למשל , כשדנים בהגירה של פליטים , מובאת דוגמה של כ-2 מיליון איש מתושבי חבל דרפור שבדרום סודאן , שנעקרו מבתיהם מאז שנת . 2003 למדינת ישראל יוחד בתכנית מקום חשוב . נבחנים תהליכים כלל-עולמיים וביטוים בישראל , בצד מאפיינים ייחודיים לאוכלוסיית המדינה . דיון כזה יביא להרחבת ידיעותיו של התלמיד אודות המדינה , וייתן בידיו כלים להבין ולנתח תופעות ותהליכים המתרחשים בישראל מתוך פרספקטיבה גלובלית . כך , לדוגמה , מובאים בספר דיונים בגידול האוכלוסייה בישראל , בהשפעה של העלייה לישראל על עיצוב דמותה של המדינה , בתנועות הגירה של יהודים ברחבי העולם , בבעיית הפליטים , ובתופעת העובדים הזרים . . 1 עקרונות ומטרות
ג . בתחום ההוראה-למידה רלוונטיות והתחשבות בגיל הלומדים : חומרי הלימוד עוסקים בנושאים אקטואליים ועדכניים המותאמים לגיל הלומדים ולחיי היום-יום שלהם . זה נעשה באמצעות דוגמאות , חקרי אירועים , סיפורים , איורים וצילומים , ובאמצעות פעילויות שבהן הלומדים מתלבטים בבעיות אקטואליות ומביעים את דעתם המנומקת ואת טעמם . ה״אני מאמין״ שמאחורי חומרי הלימוד הוא : כאשר תהליך הלמידה ונושאי הלימוד הם רלוונטיים ללומדים , יש סיכוי גדול להשיג את המטרות של תכנית הלימודים . ב . בתחום הערכים ביסודה של התכנית עומדת גישה הומניסטית , המעמידה את האדם במרכז ומאמינה בפוטנציאל הטמון בו לכוון ולתכנן את חייו ולהשפיע על עתידו . בצד הצגת הסכנות , הבעיות והקשיים הניצבים לפני המין האנושי כיום , מודגשת בתכנית הגישה שלפיה היוזמה , התושייה , היצירתיות ויכולת ההמצאה שבני האדם ניחנו בהן , מסייעות בידיהם להתמודד עם הסכנות ועם הבעיות הניצבות בפניהם , ומצעידות את העולם קדימה לקראת עתיד טוב יותר . כך , למשל , בפרק הדן בגידול אוכלוסייה מודגשת היכולת של האדם כפרט , ושל המדינה , לתכנן ולפעול לשינוי בשיעורי התמותה , ברמת ההשכלה , בפריון ועוד . המפגש עם אוכלוסיות , יישובים , תרבויות ואורחות חיים , הצומחים בתוך נסיבות חברתיות ותרבותיות שונות ומגוונות , נותן בידי התלמיד כלים להבין ולקבל את ה״אחר״ . וה״שונה״ במהלך הדיון בנושאים השונים בספר מודגשים הקשרים והזיקות בין אוכלוסיות שונות במקומות שונים בעולם , וההשפעות ההדדיות של תהליכים במקומות שונים בעולם . מתוך העיסוק בקשרים ובזיקות האלה יבינו הלומדים , אזרחי העתיד , ש״עולם אחד הוא , עולמנו״ ויכירו בצורך בשיתוף פעולה בין אוכלוסיות וכן במעורבות ובנטילת אחריות על שלומו ועל עתידו של כדור הארץ כולו . בספר מוצגים נושאים שנויים במחלוקת , שאלות פתוחות , גישות מדעיות מנוגדות , ודילמות ערכיות-חברתיות הנתונות בדיונים חריפים . לדוגמה : - בדיון אודות הורדת שיעורי הילודה במדינות הפחות-מפותחות עולה הדילמה : האם אמצעי הכפייה שמפעילות מדינות מסוימות על אזרחיהן כדי להוריד את שיעורי הילודה הן פעולות מוצדקות או לא ? - בנושא ההגירה עולות גישות מנוגדות באשר לשאלה : האם תנועות ההגירה בעולם עתידות לגדול או להצטמצם ? השאלות האלה מתאימה לשכבת הגיל של אוכלוסיית היעד - צעירים בגיל ההתבגרות שמתלבטים בשאלות ערכיות וחברתיות . פיתוח מעורבות ואיכפתיות אצל התלמידים , אזרחי העתיד של מדינת ישראל והעולם , מתוך הבנת הבעיות הרבות והמגוונות שמדינות שונות בעולם מתמודדות איתן . בין השאר מובאים נושאים דמוגרפיים ונושאים הקשורים בהגירה הנידונים תדיר בעיתונים , ברדיו , במאמרים ובשיחות המתקיימות במקומות שונים . תלמידים שירכשו ידע בנושאים האלה יוכלו להיות שותפים לשיחות ולדיונים ולהביע את עמדתם על בסיס הידע שצברו , וכך תגדל מעורבותם בחברה שהם חיים בה .
אנא המתן/י... הספר בטעינה