|
עמוד:42
د . صفات شخصياتكم - كلما أعطيتم صفات وميزات أكثر لشخصياتكم كانت القصة مثيرة ، جذابة وممتعة أكثر . عند كتابة القصة انظروا بعني خيالكم لإ شخصية حية ومفعمة ، إذ أن ذلك يسهل عليكم تطوير الحبكة ف القصة . هـ . حبكة مثيرة وجذابة - يجب أن تكون الحبكة ) تسلسل الحداث وترابطها ( مثيرة للاهتمام ، تشد القارئ وتثير فضوله . فكروا ما الذي يمكن أن يجذب انتباه زملائكم ويثير اهتمامهم ويدفعهم إل قراءة ما كتبتم . و . مبنى الحبكة - الحبكة الجيدة تبدأ بطرح مشكلة ، وتواصل ف وصف حيرة الشخصيات وتخبطاتها ، وتنتهي بالحل . يمكن ، بلا شك ، إبقاء النهاية مفتوحة ) أي بدون حل ( نتركها لتخمينات وخيال القارئ . ز . مراجعة القصة وإجراء تعديلات عليها - بعد أن انتهيتم من كتابة القصة اقرؤوها ثانيا وثالثا ، وافحصوا إذا ما كانت واضحة ومفهومة ، سلسة ، جذابة ومثيرة للاهتمام . نقحوها صححوا وأضيفوا عليها بحسب الحاجة . من المفضل أن يدخلها عنرص الفكاهة؛ لن الفكاهة ترفع من مكانة القصة . ح . نعود ونوصي : لا تنسوا المحافظة على خصوصية زملائكم أو أصدقائكم ! يحظر عليكم استعمال السماء الحقيقية ، وإذا كنتم تسردون قصة حقيقية فمن المهم أن تجروا عليها بعض التغييرات حتى ل تكون مطابقة تماما ملا حدث ف الواقع . إمكانية توسع : بعد أن كتبت المجموعة القصة يمكنها أن تحض عرضا مسرحيا قصيرا ) لـ 3 دقائق تقريبا ،) يعرض اللحظات المركزية ف القصة بإيجاز . مناقشة إجمالية 0 ( لم دقائق ( لم . اطلبوا ممن يتطوعون من جميع الفرق أن يعرضوا قصصهم . . 2 يحاول التلاميذ من المجموعات المستمعة أن يخمنوا ما هو الحق الذي تتناوله القصة . . 3 اسألوا : أ . ما الذي تعلمتموه عن أنفسكم أو عن زمالئكم ف أعقاب تناولنا موضوع الحقوق؟ ب . كيف شعرت ، حسب رأيكم ، الشخصيات التي انتهكت حقوقها ف القصص؟ ج . كيف وبم تشعرون وأنتم تنهون هذا الدرس؟ فائدة أشركوا المجموعة بمشاعركم . احكوا عن حالت انتهاك حقوق وإساءات لشخاص أو مجموعات ف المجتمع والتي تثير لديكم أحاسيس ومشاعر مختلفة . قولوا بم تفكرون عندما تصطدمون بمثل هذه الحالت وما الذي كنتم ترغبون ف عمله لو كان بإمكانكم التغيير . . 4 لخصوا : لجميعنا توجد حقوق وتقع علينا ، جميعا ، مسئولية الهتمام والحرص عل حقوق الجميع ف الدولة .
|