|
עמוד:5
بالمردود الشخصي الذي تحصلون عليه من العملية التعليمية ، هذا الإحساس الذي تستحقونه أيما استحقاق . " ما يتمناه بيتر يارو هو أن يصل التغيير الصفي إل خارج جدران المدرسة ، ويكون مجتمعا متسامحا ، يحركه التعاطف ، التفاوض وتبادل الراء . برنامج "لا تسخروا مني" في إسرائيل لقد ولد نجاح هذا الربنامج ف العالم تعاونا بين طاقم البرنامج التربوي- ف الوليات المتحدة المريكية- وسفارة الوليات المتحدة المريكية ف إسرائيل من جهة ، وبين مطاح- مركز التكنولوجيا التربوية- ووزارة التربية والتعليم– لواء المركز من جهة أخرى . تمت ملاءمة البرنامج كي يلائم الثقافة اليهودية والثقافة العربية لتطبيقه ف املدارس ف البلاد ، وكذلك تمت ترجمته إل اللغتين العبرية والعربية . لقد شملت عملية الملاءمة تحرير المضامين وتطوير فعاليات بديلة وإضافة حالت اختبار مختلفة ، حسب الحاجة ، باإلضففة لف إضففة املصطلحات الدارجةلعف ألسنة لفلود . باإلضففة لإ ذلك ، غنت المغنية أمل مرقس أغنية "ل تسخروا مني" باللغة العربية ، وغناها ديفيد بروزا باللغة العبرية . يمكنكم الستماع إليهما عن طريق موقع الربنامج ، لملعروض ف إطار الموقع ›››››››› ››› ) بني الدروس ( لع شبكة الإنترنت . ف السنة الدراسية 0 / 2009 لم ، 20 تم إدخال البرنامج بشكل تجريبي إل مجموعة مكونة من 4 مدارس – مدرستين يهوديتين ومدرستين عربيتني– من مدارس لواء لملركز . حصلت هذه لملدارس لع المرافقة الملازمة من طاقم الربنامج ف مطاح . وقد شملت هذه المرافقة تقديم الإرشادات للمعلمين ومتابعة عمل المستشارات والمعلمين وتقديم المواد التربوية املرففقة . لع ضوء نجاح هذه التجربة الرائدة فقد تقرر- بالتعاون مع لواء املركز ف وزارة الرتبية والتعليم- توسيع ابربنامج وتطبيقه ف 25 مدرسة يهودية وعربية ف لواء املركز ف السنة الدراسية التالية 0 ( لم / 20 لملم . ) 20 رافقت عملية تذويت الربنامج ، ف هذه السنة ، مرشدات قسم "المناخ التربوي المثل" اللواتي عملن ، بشكل متواصل ، بالتعاون مع طاقم مطاح . تم تطبيق الربنامج ، ف غالبية هذه املدارس ، ف إطار حصة " المؤهلات الحياتية ، " بمصادقة وزارة التربية والتعليم . ف السنة الدراسية 0 لم / 20 لملم ، 20 تواصل تسارع الربنامج وتعاظمه ، وتواصلت لصداء الإيجابية الصادرة عنه . ف نهاية السنة تقرر توسيع تطبيق الربنامج ف مدارس إضافية . لتحقيق ذلك ، تم تنظيم استكمال للمستشارات التربويات حول موضوع "ل تسخروا مني؛" بهدف دمج الربنامج ف إطار برنامج "المؤهلات الحياتية . " منذ بدأ تطبيق الربنامج ف البلاد ، تبين أن التطبيق الصحيح- للقيم التي يشتمل عليها الربنامج- قد نجح ف إحداث تغيير حقيقي ف المناخ الجتماعي داخل الصفوف . فيما ييل لقوال التي جمعناها من الحقل : " يتمتع البرنامج بقابلية للفهم واإلدراك ، لمر الذي مكن المعلمين من استعماله بدون آية صعوبات ، ومن إعداد مواد جديدة من عندهم ( . " المستشارة التربوية ف مدرسة "الراشدية" ف اللد . ) " هناك شعور بأنه تكونت لغة جديدة ، يستطيع التلاميذ والمعلمون استعمالها للتعبير عن الحاجات والمشاعر . " ( المستشارة التربوية ف مدرسة "ألوموت" ف نتانيا . ) " ف بداية السنة لم يتكلم الولد معي ، أما الن فهم أصدقائي ويدعونني للمشاركة ف فعالياتهم بعد الدوام المدرسي ( . " ... تلميذة من الصف الخامس . ) " ف أعقاب البرنامج فهمت أني أيسء لف لفلفد لاخرين ، عندما أضايقهم ( . " ! تلميذ ف الصف الخامس ف مدرسة يغئال ألون" ف كديما- تسوران . )
|