|
עמוד:13
o ربطالقصيدة › شاعر التلاميذ ، مث لا أن ي ُ طلب من التلاميذ وصفمشاعرهم بعد قراءة هذه القصيدة؛ لتطوير ا › يال وا › بداعو › كن ا › ستعانة › صة الفنون لتجسيد القصيدة بلوحة فنـية . o إضافةمعلومات حول القصيدة ومضمو › ا عن طريق ع ف اليات › وسبة ، مثل : أ نشودة ، فيلم وثائقي ، ألعاب عن أي ام الطفولة . اقتراحات فالي ات إضافةي : مجال ال تكلم : o أن يتمكن التلاميذمن التعب › عن هواياتهم . o مج موعة من ا › سئلة ال › يرغبونف طرحها عند دعوة فن ان ›› لي › ف مج تلف المجا › ت : الرقص ، والغناء ، والرسم وا لم وسيقا ، وا › اذمبادرات من قبل بعض التلاميذ للتحدث مع الفنان ا لم دعو . المعرفة اللغوية : o على ا لم عل م تنظيم ا لم علومات السابقة ال › تساعد التلميذ ف جعل التعلم ذا مع › ً ، وأكثر منطقية ، ك ا › قول الد › لية مث لا ، ومن جهة أخرى ، تنظيم ا لم علومات ، فهذا يساعد التلميذ على الربط › علومات سابقة لدى التلاميذ؛موضوع ا › ذر على سبيل ا لم ثال . o على ا لم علم أنيستعمل ا لم ركات اللغويةضمن سياقات مألوفة لدى ا لم تعلم تساعده فالتذكر واستخدامها ف مواقف جديدة . مجال الكتابة : o › دث عن › ربة ٍ إبداعية ٍ / فنية حقيق ية قمت َ بها خارج البلاد أو تتخيل › ربة ( التجهيزات ، التمارين ، القلق ، التت ر ، ردفعل ا › ماه › . ( ... o كتابة حوار مع شخصية ، مثل : صديق ٍ / زميل / أخ › ... ذه الشخصية م َ وهبة ٌ موسيقية ، نستع › ُ با › سئلة ِ التالية ِ : › o ددم َ ن هي َ الشخصية ا لم ختارة و لم اذا اخ › ناها ؟ o ما هي ا › لة ال › تع زف ُ عليها؟ o كم من الوقتتقضي فالت دربكل أسبوع ؟ o م َ ن يدر بك َ ؟ وأين؟
|