|
|
עמוד:5
פתח דבר בעולמנו קיימים תופעות ונופים שאנחנו פוגשים וחווים יום-יום , ואנחנו כה רגילים אליהם עד כי הם נראים לנו מובנים מאליהם . חיינו סובבים סביב 24 שעות היממה ועונות השנה . אנחנו קמים בבוקר אל אור יום ושמש זורחת , והולכים לישון עם לילה , כשבשמים ירח וכוכבים . אנחנו חיים ומקימים "שובים על היבשות , מהלכים על הקרקע , משתמשים בחומרים שונים מן ה 0 בע , ומס"לים בנופים מגוונים - הרים , עמקים ומישורים , נהרות וימים . מדי פעם אנחנו עדים לתופעות טבע דרמתיות והרסניות , כמו שיטפונות ורעידות אדמה או התפרצויות של הרי געש , המתרחשות בכל רחבי העולם . חלק מן התופעות והתהליכים הם איסיים ומחזור"ם , וחלקם מהירים ודרמת"ם . מה הם תופעות ותהליכים אלה ? מה מקורם , וכיצד ומתי נוצרו ? אילו שינויים התחוללו בהם במרוצת הדורות , ואילו שינויים צפויים להתחולל בהם בעתיד ? כיצד מושפע מהם האדם ? ומהי השפעתו עליהם ? בשאלות אלה ואחרות עוסק הספר מסע במרחבי כדור הארץ . הספר מתמקד בתהליכים , בתופעות ובנופים ברחבי העולם כולו , כמו גם אל ביטו ; ם בארץ . הספר נחלק ל2- חלקים : - חלק ראשון , הנקרא "מסע בחלל ובזמן " ועוסק בנושא אחד - כדור הארץ במסלולו - חלק שני , הנקרא "מסע בנופי העולם " וכולל 2 יחידות העוסקות בכוחות ובתהליכים הפנימיים והחיצוניים המעצבים את פני כדור הארץ : - יחידה : 1 הכוחות הפנימיים - יחידה : 2 הכוחות החיצוניים החלק הראשון של הספר לוקח אתכם למסע אל החלל , להיכרות עם גרמי השמים ועם מקומו של כדור הארץ ביניהם . בחלק השני של הספר תלמדו כיצד חברו יחד הכוחות הפנימיים והכוחות החיצוניים הפעילים על פני כדור הארץ , ויצרו את הסביבה הטבעית שבה מתנהלים חיינו . הלימוד בספר "עשה באמצעות טקסטים , עשרות איורים , מאות תמונות , וכן מפות ותצלומי לווןין . לצד כל אלה יופיעו בספר : מילון מושגים המגדיר ומבהיר את המושגים הרבים הנלמדים בספר . מילון המושגים מופיע בין הנספחים שבסוף הספר , וההפניה אליו נעשית באמצעות כוכביות המסומנות בטקסטים . "עוד מבט " - קטעי העשרה העוסקים בתופעות ובתהליכים מיוחדים המתקשרים לתוכני הלמידה . " יש אי שם " - חקרי מקרים ' המציגים תופעות ותהליכים מרכזיים הנידונים בספר , במקומות התרחשותם בעולם . הפניה לפריטים בספרייה הווירטואלית של מטח - מאמרים , תמונות ואיורים , קטעי אנימציה וקישורים לאתרי אינטרנט , שנועדו להדגמה , להרחבה ולהעשרה של תוכני הלמידה .
|
|