|
עמוד:13
4 : الصفحة ف ي الكتاب ة معطاة أربعة تمارين سلسل 3الفعّاليّة في لتلاميذاقبل أن يبدأ . وثلاث مسائل كلاميّة : ة هذه الأسئلةمن اقشيُفضّلالفعّاليّة،حلّب ميعتظهر في ج ( بماذا تتشابه التمارين؟ منهاالتمارين الأعداد نفسها، وفي اثنَين ترتيب ( ، بماذا تختلف؟ ) العمليّات متطابقة هلحسب رأيكم،، ) العمليّات مختلف نتائجها متساوية أم مختلفة؟ إلىيمكن توجيه التلاميذ الذين يحتاجون القصّةذلك لقراء ة المسائل وسرد . بكلماتهم : ةموجّهأسئلةواسطةبالمساعدةيم كن أتيما الذي يجب حسابه أوّلا، وما الذي ي بع ده؟ اقتراح لتوسيع ال فعّاليّة ة، وعلىتُكتَب على اللوح مسائ ل إضافيّ : ثلام . لهاالتلاميذ إيجاد التمرين المناسب 33 من الدكّانرواننعيم مناشترى • كم . أقلام رصاص 10 ألوان و 5 لونا، عدد أدوات الكتابة التي اشتراها؟ 33 روانالدفع عندصندوقكان في • كليش 5 ، فوضعت في الصندوق شيكل كل لإعطاء يش 10 وأخرجت منه ندوقصيوجد الآن في شيكلكم . الباقي ؟الدفع سألةيمكن أن يُطلب من التلاميذ كتابة م . نكلاميّة تناسب كلّواحد من التماري 7 13 مرشد المعلّم | ترتيب العمليّات والقسمة مع باقٍ
|