|
|
עמוד:13
3 : עמוד בספר עם המורה בפעילותמטרת הדיון היא להתאים למצב הנתון תרגיל חילוק ולדון באסטרטגיות שונות יהיו תלמידים שיעדיפו . לפתרון לפתור בעזרת התרגיל או בעזרת 25 + 25 + 25 = 75 דרכים, קפיצות על ישר מספרים משמעות – הנשענות על חיבו ריות . הכפל כחיבור חוזר מיכל ונועם מציגים שתי דרכים בעזרת סדרה עולה : לפתרון . ובעזרת משוואת כפל המגשיםסעיף א ב 3פעילותב 51הנוספים המתאימים הם של . ברגים 5ושל התלמידים יכולים למצוא את מספר המגשים מאותו הסוג בעזרת משוואת , בעזרת סדרה . כפל או בעזרת קפיצות על הישר יהיו תלמידים שיציעו להפריד את למספרים שהם יודעים 57המספר . לחלק למשל כדי לפתור את התרגיל 05ל- 57הם יפרידו את 75 : 5 = דרך זו תילמד בהרחבה . 52ו- . ביחידה ג אפשר להיעזר בציורי מגשי 861השתילים בנספח א בעמוד . במדריך זה 7 13 מדריך למורה | כפל וחילוק עד 10,000 – חלק ב
|
|