|
|
עמוד:29
12 : עמוד בספר היא 01פעילות במט רת הדיון לגרום לתלמידים להצדיק א ת בחירתם במיקום הסוגריים . ולפתח אצלם חשיבה ביקורתי ת בכל התרגילים בפעילות זו יש רק מקום אחד מתאים להוספת , סוגריים כדי לקבל תוצאה נכונה והתלמידים צריכים להסתמך על סדר פעולות חשבון ולהבין מתי צריך לשנות סדר זה על ידי . הו ספת הסוגריים 01הצעה להרחבת פעילות כל . התלמי דים עובדים בזוגות תלמיד כותב על לוח מחיק תרגיל ופותר, שרשרת שיש בו סוגריים ל אחר מכן הוא מוחק את . אותו והתלמיד השני מוסיף , הסוגריים אותם במקום המתאים כדי לקבל . את התוצאה הנכונה בפעילות זו מתנסים בכתיבת תרגילי שרשרת הכוללים את , חיסור, חיבור ( ארבע הפעולות . וסוגריים ) כפל וחילוק הקבוצות מנסות להגיע מהמספר שקיבלו על הקובייה אל מספר המטרה שהתקבל חיפוש אחר . בדרכים שונות דרכי פתרון שונות מעודד סקרנות והתמודדות עם מצבי ? האם יש פתרון : חוסר ודאות ? כמה פתרונות ? פתרון אחד העבודה הקבוצתית מזמנת שיח מתמטי והזדמנות לבחון . רעיונות שונים מטילים, אם אין פתרון אפשרי . שוב את הקובייה 23 29 מדריך למורה | סדר הפעולות וחילוק עם שארית
|
|