|
|
עמוד:68
עם המרה 000,1חיבור וחיסור עד | מבוא 000,01והכרת המספרים עד 6 אך שוכחים להוסיף את המשטח ,מוחקים את עשרת המשטחים שרוצים להמיר שבא במקום . משטחים בזמן ההמרה . 01מ-מוחקים מספר שונה ואפשר לפתור אותן,כל הטעויות האלה מצביעות על חוסר הפנמה של רעיון ההמרה עצמם . םבעזרת עבודה עם הכרטיסי עשרות גדול מ-מספר יחידות או מתקבל מספר 000,1עדבתרגילי חיבור עם המרה • לפיו כל ספרה מייצגת שהסכוםשל "מקובלפעולת ההמרה היא המעבר לייצוג " . 9 עשרות . אפשר לתאר זאת 21יש בסכום 342 + 285 = בתרגיל , . למשלאת ערכה : המחיקיםטבלת המבנה העשרוניב ודף הכרטיסים ב " ולראות בקלות מקובלאחת כדי לעבור לייצוג "למאהעשרות 01יש לבצע המרה של : המתאיםהמספר מה ולהציע להם לדמיין,אפשר ורצוי להזכיר לתלמידים את סיפור האריזותגם בשלב זה ת . מייצגים אריזות כדורים כדי לשמר את המשמעוספריםהמכרטיסיש מתחילים כלומרתרגילי חיסור עם המרה התלמידים צריכים להמיר בכיוון ההפוך, ב • שערכם נמוך יותר . כרטיסים 01-אחד בכרטיסוממיריםשל המחוסר " מקובלמייצוג " נייצג את המחוסר בכרטיסים המחיקים כך : 752 – 146 = למשל, בתרגיל כך : של מאה אחת בעשר עשרותולכן מבצעים המרה ,לחסר בודדותאין די עשרות 68 חיבור וחיסור עד 1,000 עם המרה והכרת המספרים עד 10,000 | מבוא
|
|