|
|
עמוד:58
52 : עמוד בספר דיוןוה 34 פעילות מטרת בעקבותיה היא להבחין בין המנה בשני הסעיפים . ובין השארית ובתוצאת החילוק, 8המחלק הוא אולם משמעות , 1מופיע המספר בסעיף א : היא שונה 1המספר ובסעיף ב הוא , המנההו א . השארית הצעה להרחבת הפעילות מבקשים מהתלמידים לכתוב זוג , תרגילים דומה שבו המחלק קבוע , 1אך בתרגיל אחד המנה היא . 1ובתרגיל שני השארית היא הטעויות של 35 פעילותב מיכל הן טעויות נפוצות בקרב והן מזמנות להם , תלמידים , הזדמנות לחקור את הטעויות לזהות אותן וללמוד מכך גם על חשוב לדון עם . הטעויות שלהם להציג, התלמידים בטעויות דוגמאות נוספות דומות ולפתור . אותן נכון : אלה השגיאות השאריתסעיף דובסעיף אב ולכן, קטנה מהמחלקאינה . מיכל יכולה להמשיך ולחלק בחלק השני של הפעילות התלמידים בוחרים את אחד , מהסעיפים שמיכל פתרה נכון ומסבירים את, סעיף ב ו-ג הם יכולים . דרך הפתרון אם : להסביר במילים כמו מקבלים, 3ב- 02מחלקים את שצריך לחלק 2ושארית 6 או בעזרת תרגיל שרשרת , 3ל- : מתאים 6× 3 + 2 = 20 58 מדריך למורה | סדר הפעולות וחילוק עם שארית
|
|