|
|
עמוד:150
124 : עמוד בספר חשוב שהתלמי דים 18 פעילותב יסמנו את המשפטים הנכונים בלי ומומלץ לדון, לחשב במדויק . בדרכים לדעת אם המשפט נכון במשפט השני הנוגע לסכום , למשל . באומדןאפשר להיעזר, המספרים והעשרות 5סכום המאות הוא והיחידות בשני המספרים קטנים כ ך שסכומם יהיה קטן , 05מ- לכן לא ייתכן שהסכום . 001מ- . 006הכולל יהיה גדול מ- הצעה להרחבת הפעילות שנימבקשים מהתלמידים לחבר היגד אחד נכון , היגדים לנתונים . ואחד לא נכון בכל טבלה המספרים 19 פעילותב שבשוליים העליונים או השמאליים יש בטבלאות . הם מספרים ברצף מצבים של המרה שהתלמידים וכדי, עדיין אינם יודעים לפתור להשלים את המספרים עליהם להסתמך על הקשר בין המספרים . בשוליים הראשון היאמטרת הדיון שהתלמידים ישימו לב לרצף המספרים בשוליים ויזהו את . הקשר בינו ובין הסכומים בשני המספריםסעיף א ב קשרים אלה . הם ב רצ ףהשוליים נשמרים גם בין הסכומים בכל שורה כל מספר . המתאימים מהמספר שמשמאלו 1גדול ב- וכל, מהמספר שמימינו 1וקטן ב- 1מספר בשורה השנייה גדול ב- . מהמספר שמעליו יש רצף מספרים רק סעיף ב ב והמספרים, בשוליים השמאליים ולכן כל מספר בשורה , עולים מהמספר 1הראשונה יהיה קטן ב- וכל, בשורה המודגשת, שמתחתיו מספר בשורה השלישית יהיה גדול . מהמספר שמעליו 1ב- השני היא שהתלמידים ישימו לכך שבניגוד לטבלה הדיוןמטרת בטבלה זו רצף מספרים קיים רק בשוליים השמאליים וכי , הקודמת שבה , הדרך היעילה להשלמת הלוח היא לפתור את השורה השנייה לסכום או 1ובשורות האחרות להוסיף , 002אחד המחוברים הוא . מהסכום 1לחסר 150 מדריך למורה | מספרים ופעולות עד 1,000
|
|