|
|
עמוד:72
52 : עמוד בספר עוסקים בסדר 22 – 18 פעילויותב הפעולות בתרגילי כפל וחילוק זו חשיפה ראשונית הנוגעת . בלבד לפעולות הכפל והחילוק לקראת , "סדר פעולות החשבון"הנושא התלמי דים . שיילמד בספר הבא כבר מכירים את הנושא הזה . בהקשר של פעולות חיבור וחיסור חשוב להדגיש שכאשר שתי יש, הפעולות מופיעות בתרגיל . להקפיד על סדר הפתרון כדאי לקיים דיון עם התלמידים מקפידיםכשלאבנוגע למה שקורה . על הסדר ואילו תוצאות מתקבלות בתרגיל המופיע בכלל של, לדוגמה אם פותרים אותו בסדר הלא , מוקי : נכון מתקבלת תוצאה שגויה 10 : 10 ≠ 10 : 2× 5 ובשאר הפעילויות 18 פעילותב העוסקות בתרגילי שרשרת מומלץ לכוון את התלמידים לכתוב את תוצאת הביניים בקשת מעל זה . כמו בדוגמה של מוקי, התרגיל יסייע להם להתקדם בפתרון ישפר את השליטה, התרגיל . במיומנות ויפחית טעויות גו-סעיפים א ב 19 פעילותב אפשר לקבוע את הסימן גם בלי וזאת בעזרת כללי , לחשב במדויק . 1הכפל ב- הצעה להרחבת הפעילות מבקשים מהם לבחור אחד מהסעיפים , בעבו דה עם קבוצת תלמידים כיצד ידעתם : "שפתרו בלי לחשב במדויק ולענות בכתב על הש אלה " ? מה לסמן בלי לחשב במדויק אפשר לכוון תלמידים הזקוקים לסיוע נוסף להשתמש בכללי הכפל ולעודד אותם לנסח במילים שלהם את תהליכי החשיבה שלהם 1ב- . ולאחר מכן בכתב, בעל פה . מומלץ לקיים את הפעילות בקבוצות קטנות, לצורך ביסוס והבנה 72 הערות לעצמי : מדריך למורה | כפל וחילוק עד 10 × 10
|
|