|
|
עמוד:9
למורה | כדאי להציע לתלמידים להמחיז את השיחה . לאחר מכן אפשר גם להחליף את הדמויות, למשל : שיר וגילי, ואז צריך להמיר את הפעלים מזכר לנקבה . 4 . א . קִרְאוּ אֶת הַשִׂיחָה שֶׁל יוֹנָתָן וְדָנִיאֵל . ב . מָה נָכוֹן ? סַמְנוּ . יוֹנָתָן נוֹסֵעַ לְטִיוּל עִם דָנִיאֵל . יוֹנָתָן לֹא יָכוֹל לִפְגוֹשׁ חֲבֵרִים חֲדָשִׁים בַּטִיוּל . הַמִשְׁפָּחָה שֶׁל יוֹנָתָן מְטַיֶלֶת בְּקָרָוָן . יוֹנָתָן לוֹמֵד בַּטִיוּל עִם אַבָּא וְאִימָא . הֵי דָנִיאֵל, אֲנִי רוֹצֶה לְסַפֵּר לְךָ מַשֶׁהוּ . מָה קָרָה ? אֲנִי נוֹסֵעַ לְטִיוּל . אֵיזֶה כֵּיף ! מִי עוֹד נוֹסֵעַ ? אֲנִי נוֹסֵעַ עִם הַמִשְׁפָּחָה שֶׁלִי . אֲנַחְנוּ נוֹסְעִים בְּקָרָוָן . מָתַי אַתֶם נוֹסְעִים ? בַּחוֹפֶשׁ הַגָדוֹל ? לֹא, אֲנַחְנוּ מַתְחִילִים אֶת הַטִיוּל עוֹד שָׁבוּעַ וּמְטַיְלִים כָּל הַשָׁנָה . זֶה טִיוּל אָרוֹךְ . אֲנַחְנוּ נוֹסְעִים קוֹדֶם לַצָפוֹן וְאַחַר כָּךְ לַדָרוֹם . וְאַתָה לֹא הוֹלֵךְ לְבֵית הַסֵפֶר ? לֹא, אֲנִי לוֹמֵד עִם אַבָּא וְאִימָא . יֵשׁ לָנוּ בַּקָרָוָן סְפָרִים וְגַם מַחְשֵׁב . אֵיזֶה כֵּיף לְךָ ! אַתָה בֶּטַח שָׂמֵחַ . כֵּן, אֲנִי קְצָת שָׂמֵחַ וְגַם קְצָת עָצוּב, כִּי בַּטִיוּל אֵין לִי חֲבֵרִים . בַּטִיוּל אַתָה יָכוֹל לִפְגוֹשׁ חֲבֵרִים חֲדָשִׁים . נָכוֹן, אֲבָל אֲנִי אוֹהֵב אֶת הַחֲבֵרִים שֶׁלָנוּ מֵהַכִּיתָה . אֲנִי יָכוֹל לְסַפֵּר לְךָ בַּטֵלֵפוֹן עַל הַחֲבֵרִים שֶׁלָנוּ . נָכוֹן, וַאֲנִי יָכוֹל לְסַפֵּר לְךָ עַל הַטִיוּל בַּקָרָוָן . עַכְשָׁו אֲנִי שָׂמֵחַ ! 1 טִ י וּ ל בְּקָ רָ וָ ן 9
|
|