|
עמוד:10
: الصفحة ف ي الكتا ب ماذا أيضًا؟ اكتشاف متواليات في الصفّ| اقتراح لفعّاليّة إ ضافيّة : تعلي مات اد عوا بعض التلاميذ للوقوف في صفّ، وفي كلّمرة يشكّلون متوالية تضمّ• ير،الشعر الطويل والشعر القص : نمطًا متكرّرًا بواسطة صفة من صفات نفس التلاميذ، على سب يل الم ثال يرة والبنطلوناتلون القميص، التلاميذ الذين يضعون النظّارات والتلاميذ الذي ن لا يضعون النظّارات، البنطلونات القص ) . حدود 3أو 2نمط بطول ( يج ب أن يكون النمط نفسه بسيطًا . الطويلة و غير ذلك يتعيّن على بقيّة التلاميذ اكت شاف القواعد وإيجاد تلميذ أو تلميذة لا يقفا ن بجانب• . اللوح، وينا سبان لإكمال المتوالية ح سب قانونيّتها بأنفسهم، بحي ث إنّه في كلّمرّة " متواليات تلام يذ"بعد ذلك يمكن الاقتراح عليهم أن يبنوا • . وعلى بقيّة تلاميذ الصفّإيجاد القانون يّة - يدعو تلميذ آخر التلاميذ للوقوف في صفّ 6 حوريّة التحرّيّة النمطفي هذه الفعّاليّة، يكون مبنى د ولد بدون قبّعة، ول ( ABB المتكرّر ، لذلك ) عةيعتمر قبّعة، ولد يعتمر قبّ يجب أن يعتمر الولد التالي في ب هو السلسلة قبّعة، والخيار المناس : هذا ب 10 ملاحظات لنفسي : مرشد المعلّّم | الضرب وّالقسمة – الجزء الأوّّل
|