|
עמוד:114
90 : الصف حة ف ي الكتاب تتناول 96 - 94 الفعّاليّات ف ي الصفحات الإشارة المزدوجة الن ي نصف أعداد بير . . . و دتحهذه ال فعّاليّات ه ي عبارة عن كن بالنسبة لبع ض التلاميذ لذلك يم عرضالتفكير فيما إذاكا ن من المناسب ال ات أو هذه الصفححلّعلى كلّالتلاميذ . فق ط قسم منهم ة مرّلأوّلض تعر الفعّاليّة مع المعلّمة ف ي . . . وكتابة رسميّة لأعدا د بير : عدة أهداف للنقاش يوجد جب ي . ق راءة صحيحة للجملة الرياضيّة • عدمعلى القراءة أن تبدأ من وسط ا يجب كتابة عدد هو أيضً : التساوي . 54 وأيضًا أصغر من 50 أ كي من . الشر وطمراجعة أ عداد مناسبة لهذه و 50 لعددينابأنّمن المهمّأن نذكر ضمن مجال الأعداد يقعانل 54 ات استنفاذ جميع الإمكانيّ . للإ كمال . المناسبة 50 ثلطًا متلإذا اقيح التلامي ذ عددًا مخ . ونصف، بالطبع يجب تقبل ذلك كتابةإذا واجه التلاميذ صعوبة ف ي فهم ال غطىّ يأن نمرّةالرياضيّة، يمكن ف ي كلّ على . العدد مناسبونتأ كّد أنّآخراطر فً طىّ يغ، ن 52 إذا اخينا العدد : سبيل المثال العددأنّد مقارنة مختلفة ونتأكّمرّةكلّ الذينيمكن أن نقيح على التلاميذ : مناسب يحتاج ون إلى ذلك الستعانة بجدول المئة القاب ل للمحو، عدادالإشارة إلى الأط راف وتلوين الأ : المناسبة، هكذا ملاحظات لنفسي : 114 مرشد المعلّم | المبنى العشر يّ
|