|
עמוד:109
10 : الصفحة ف ي الكتاب م تعرض غناء الببّغاء كيف يبدو ف . رسميّةالتمساح ف ي الكتابة الريا ضيّة ال مًا بيرانتبهوا، كتابة الإشارات تكون د ائ من . يس بير رسوماتلتعابير عدديّة، و أ الإشارات ،نا نقرالتأ كيد للتلاميذ أنّالمهمّ . مثل ا لأعداد، من اليسار إلى اليمير ف يتساعد على التدرّب الأوّلى يّ 5 الفعّاليّة لب يمكن أن نط . كتابة الإشارة الرسميّة من التلاميذ أن يفحصوا إذا كانت ك لّ ال تّجاهالإشارات ف ي هذه الفعّاليّة ه ي ف ي . الصحيح قرؤوان يأنوصى ي بأن تطلبوا من التلاميذ التطرّقوبصوت المقارنات ف ي الفعّاليّة بيلعلى س . ال تّجاهيرإلى القراءة ف ي أ كي 69 ، وأيضًا 59 أ ك ي من 64 المثال، . 64 من يكتب التلاميذ الإشا رة 6 الفعّاليّة ف ي . بأنفسهم إذا لحظنا صعوبة عن د التلاميذ، من تتعلّقأن نفحص إ ذا كانت ّّالمهمّ بيلعلى س . بالمقارنة أ و استخدام الإشارة ن المثال، يمكن أ ن نطلب من التلاميذ أ ك أن يحيطوا العدد الأ كي وفقط بعد ذل الإجابةحوّطواإذا . يرسموا الإشا رة إنّفالصحيحة، لكن أخطأوا ف ي الإشارة، . الصعوبة ناتجة عن استخدام الإشارات 85 109 مرشد المعلّم | المبنى العشر يّ
|