|
עמוד:151
31 : الصفحة ف ي الكتاب هيمالتلاميذ المفايطبّق 10 الفعّاليّة ف ي من خلال 9 المستخلصة من الفعّاليّة تخداميمكن اس . كتابة تمارين بأنفسهم تقييم الزملاء والطلب من الت لاميذ ارينالتقسيم إلى أزواج وأن يفحصوا تم . بعضهم البعض يذيستطيع الت لام 12 و 11 الفعّاليّتي ف ي حلّالستعانة بتمارين الجمع ولطرح ل دام المسائل، لكن يمكنهم أيضًا استخ عّاليّةالف على سبيل المثال، ف ي . المعادلة : يمكن استخدام المعادلة التالية 12 32 + __ = 43 هذهف يهعلى التلاميذ النتباه إلى أنّ ) . بالغيرعدد ال ( الفعّاليّة يوجد معطى زائد هم التلاميذ الذين بحاجة إلى ذلك يمكن بنالستعانة بالمسطّحات وجدول الم . القاب ل للمحوالعشر يّ ال كتابة ال شيّة ك ف ي التمثال المتحرّ 13 الفعّاليّة ف ي الذي حاصل جمع ا لأعداد الن ي على هناك إمكانيّة واحدة 80 شكال هو الأ مثاللقيمة ك لّشكل، بينما ف ي الت هو المتحرّك الذي فيه حاصل الجمع يم توجد إمكانيّات مختلفة لق 100 ويّ،الشكل السداس يّ، الشكل البيض 50 هو الك لىّ يّالمجموعأنّطالما . ا زوجيًّاوالشكل البيضويّيمثّل عد دً حلول ممكنة 127 151 مرشد المعلّم | المبنى العشر يّ
|