|
עמוד:30
12 : الصف حة ف ي الكتاب يذتقيح غناء على التلام 12 الفعّاليّة ف ي معالاستعانة بنتائ ج تمارين عمود الج . لحلّعمود الطرح مودينقد ي فضّل بعض التلامي ذ حلّالع . س يّعكوفحص أنفسهم بواسطة تمرين ماذا ف ي المجموعة؟ " ة ؟ماذا ف ي المجم وع " تتضمّن زاوية اذّإيجاد الش : فعّاليّات من ن وعير صر وإيجاد الصفات المشيكة للعنا الموجودة ف ي المجموعة وتحديد رجة،العنصر الذي يناسبها بأفض ل د اليّاتف ي فعّ . من بير العناصر المعطاة ة إيجاد الشا ذّ، توجد إجابات محتمل ميذمختلفة، ويجب قبول إجابة التلا يوض . جيّدًايعلّلونهاطالما أنّهم . بإج راء حوار حول إجابات التلاميذ يجب على التلاميذ ، 13 الفعّاليّة ف ي . إيجاد القالب الشاذّ : إجابات محتملة ذا شاذّلأنّه فقط ف ي ه القالب أ . 14 القالب الصحيح لي س ذا شاذّلأنّه فقط ف ي ه القالب ب . القالب القسمان متساويان ذا شاذّلأنّه فقط ف ي ه القالب ث . 0 القالب أحد القسمير يساوي ملاحظات لنفسي : 30 مرشد المعلّم | الجمع والطر ح حتّى 0 2
|