|
עמוד:42
الصفحة في الكتاب : 36 في الفعّاليّة 5 نناقش السؤال بماذا يتشابه التمرينان؟ من حيث أنّ الأعداد الموجودة في التمرين هي نفسها، ونقطة البداية هي نفسها، مثلاً، في البند أ نقطة البداية هي 5 . كما أنّ كلا العددين موجودين على نفس المسافة من العدد الأوّل . بماذا يختلف التمرينان؟ - في تمرين الجمع نقفز قفزتين إلى الأمام، وفي تمرين الطر ح نقفز قفزتين إلى الخلف . يفضّل التأكيد للتلاميذ على ما قيل في الحوار بين نديم وميّ : في تمرين الطر ح نبدأ بالعدد الأوّل، الصحيح، وفي تمرين الجمع يمكن اختيار ما هو العدد الذي نبدأ منه . في البند ت نذكر أنّ 0 هو عنصر محايد في الجمع والطر ح، أي + a - 0 = a a = 0 ، ولذلك فإنّنا في تمارين الجمع والطر ح لا نرسم قفزات على المستقيم . ناوي يبقى عند العدد الذي أشّرنا عليه وهو 8، وتكون نتيجة التمرينين 8 . 5 . حُلّوا ٱلتَّمارينَ بِواسِطَةِ مُسْتَقيمِ ٱلْأَْعْدادِ . أ 10 9 8 64 72 53 1 0 = 2 - 5 = 2 + 5 ب 10 9 8 64 72 53 1 0 = 1 - 9 = 1 + 9 ت 10 9 8 64 72 53 1 0 = 0 - 8 = 0 + 8 ث 10 9 8 64 72 53 1 0 = 3 - 6 = 3 + 6 بماذا يتشابه التمرينان وَبِماذا يختلِفان؟ ﻧِﻘﺎشٌ : ﻧِﻘﺎشٌ في ٱلْجَمْعِ أَنا أَخْتارُ بِأَيِّ قِسْمٍ أَبْدَأُ . هَلْأَبْدَأُ هٰكَذا لا، في ٱلطَّرْحِ نَبْدَأُ دائِمًِا مِنَ في ٱلطَّرْحِ أَيْضًا؟ ٱلْعَدَدِ ٱلْأَوَّلِ في ٱلتَّمْرينِ، مَثَلًاً، في ٱلْبَنْدِ ث نَبْدَأُ مِنْ 6 . 3 . نَحُلُّ تَمارينَ 3636 ماذا أيضًا؟ اقتراح لفعّاليّة إضافيّة | الملك قال - مستقيم الأعداد اللوازم : مستقيم الأعداد حتّى 10 من آخر الكتاب 1 تعليمات : • نقول للتلاميذ عددًا يمثّل نقطة البداية على مستقيم الأعداد . • نقول " الملك قال امشوا"، ونختار عدد الخطوات . مثلاً : خطوتان إلى الأمام أو 3 خطوات إلى الخلف . • ينفّذ التلاميذ التعليمات، ويكتبون تمرينًا مناسبًا، ويؤشّرون على مكان وصلوهم بقلم تلوين قابل للمحو . • إذا قلنا تعليمات دون أن نقول أوّلاً " الملك قال" ، يبقى التلاميذ في أماكنهم ولا ينفّذونها . • نستمرّ بهذه الطريقة مع الأعداد الأخر ى في مجال الأعداد 1 - 10 . ملاحظات لنفسي : 42 ت . نحلّ تمارين
|