|
עמוד:36
الصفحة في الكتاب : 30 في الفعّاليّة 2 نناقش مع التلاميذ مسألة ما إذا كانوا قادرين على كتابة تمارين مختلفة في جميع البنود، والتوصّل إلى استنتاج أنّه عندما يكون أحد القسمين 0، يمكن كتابة عدد لا يُحصى من التمارين، وعندما يكون الصحيح 0، لا يوجد سوى تمرين واحد مناسب : 0 = 0 + 0 في الفعّاليّة 3 هناك تمارين ومعادلات، أحد القسمين فيها هو 1 أو 0 . في البنود الثلاثة الأخيرة، معطاة معادلات التي يحلّها التلاميذ من خلال فهم صفات الـ 0 بالإضافة إلى تمارين جمع وطر ح . ينبغي لفت انتباه التلاميذ إلى أنّ النتائج في هذه المعادلات تظهر على يسار التمرين، ويقرأونها هكذا : " 0 يساوي 6 ناقص ماذا؟" سبب تغيير موقع النتيجة من اليمين إلى اليسار هنا وفي فعّاليّات أخر ى، هو تعميق فهم التلاميذ لمعنى إشارة يساوي كتكافؤ بين التمرين والنتيجة . 2 . حاوِلوا أَنْ تَكْتُبوا تَمارينَ مُخْتَلِفَةً في كُلِّ بَنْدٍ . هل نجحتم في كتابة تمارين مختلفة في كلّ البنود؟ 3 . حُلّوا . ﻧِﻘﺎشٌ : ﻧِﻘﺎشٌ لَوِّنوا بِنَفْسِ ٱللَّوْنِ ٱلْأَْحْذِيَةَٱلْمَوْجودَةَ إِلى جانِبِ ٱلتَّمارينِٱلَّتي ﻓَﺤْﺺٌ : ﻓَﺤْﺺٌ : أَكْمَلْتُمْ فيها نَفْسَٱلْعَدَدِ . هَلْ حَصَلْتُمْ عَلى 5 أَزْواجٍ مِنَ ٱلْأَْحْذِيَةِ؟ تبأ في كُلِّ ٱلتَّمارينِٱلَّتي فيها أَحَدُٱلْقِسْمَيْنِ هُوَ صَحيحٌ 0 ، ٱلْقِسْمُ ٱلآْخَرُ يُساوي ٱلصَّحيحَ . 10 100 قِسْمٌقِسْمٌ 0 = - + = 0 0 = - = + 0 + = 0 = + 0 = 9 - 9 = 7 + 1 = 4 - 5 = 0 + 9 = 1 - 7 + 0 = 8 = 8 - 9 - 6 = 0 = 0 - 9 7 = - 7 3 . نَحُلُّ تَمارينَ 3030 ملاحظات لنفسي : 36 ت . نحلّ تمارين
|