|
עמוד:138
الصفحة في الكتاب : 126 تتناول الفعّاليّة 10 ترتيب الأعداد من الأصغر إلى الأكبر . في هذه الحالة تمثّل الأعداد معنى مألوفًا - أعمار الأولاد . 10 . رَتِّبوا ٱلْأَْوْلادَ في ٱلرَّسْمِ حَسَبَ أَعْمارِهِمْ . 11 . رَتِّبوا ٱلْأَْعْدادَ حَسَبَٱلْكِبَرِ . ت أ 7 12 17 اَلْأَْصْغَرُاَلْأَْكْبَرُ ث ب 9 12 0 15 اَلْأَْصْغَرُاَلْأَْكْبَرُ 11 14 20 اَلْأَْصْغَرُاَلْأَْكْبَرُ اَلْأَْصْغَرُ اَلْأَْكْبَرُ عُمْرُ عَدْنان 14 سَنَةً . عُمْرُ أَمينَة 8 سَنَواتٍ . عُمْرُ سَحَر عُمْرُ رَبيع 15 سَنَةً . ﻣِﺜﺎلٌ 12 سَنَةً . أَمينَة 10 19 16 13 اَلْأَْصْغَرُاَلْأَْكْبَرُ 4 . اَلْمَزيدُ عَنِٱلْكَمِّيّاتِ وَٱلْأَْعْدادِ 126126 ماذا أيضًا؟ اقتراح لفعّاليّة إضافيّة | أعداد على بالونات اللوازم : بالونات ( بعدد التلاميذ ) وأقلام تلوين تعليمات : يختار كلّ تلميذ عددًا من 0 إلى 20 ويكتبه على بالون منفوخ . تختار المعلّمة 4 - 5 تلاميذ . يتقدّم التلاميذ إلى مقدّمة الصفّ ويقفون حسب ترتيب الأعداد التي كتبوها على البالونات، من الأصغر إلى الأكبر . ندعو تلاميذ للانضمام إلى الصفّ حسب التعليمات التالية : أ . التلميذ أو التلميذة اللّذان كتبا عددًا يقع بين عددين في سطر . ب . التلميذ أو التلميذة اللّذان لديهما عددًا أصغر من كلّ الأعداد في السطر . ت . التلميذ أو التلميذة اللّذان لديهما عددًا أكبر من كلّ الأعداد في السطر . يتم تكرار الأسئلة بالتسلسل حسب التلاميذ الإضافيّين الذين انضمّوا إلى الصفّ . إذا كان هناك تلاميذ لديهم نفس العدد، فإنّهم يقفون واحدًا تلو الآخر . بعد أن رتّب جميع التلاميذ أنفسهم، افحصوا إذا كانت تنقص أعداد في التسلسل . يمكنكم الخروج بالبالونات إلى الساحة وإعطاء تعليمات مختلفة تتطرّق إلى المقارنة، مثل : • جميع التلاميذ الذين يكون العدد على بالونهم أكبر من 13 يضعون البالون على رؤوسهم . • جميع التلاميذ الذين يكون العدد على بالونهم أصغر من 9 يقفزون على قدم واحدة . 138 ث . المزيد عن الأعداد والكمّيّات
|